Determinação da produtividade científica da Revista Espanhola Retos segundo indicadores bibliométricos: (2016-2024)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v58.106249Palavras-chave:
Conocimiento, Revisión, Actividad Física, Deporte, Investigación, BibliometríaResumo
O estudo da literatura especializada permite conhecer tendências de pesquisa sobre um tema de interesse comum. O conhecimento científico está ligado não apenas à identificação de determinados problemas socioculturais, mas também ao estudo de diferentes populações e áreas do conhecimento. Portanto, o objetivo do presente estudo foi determinar a produtividade acadêmica da Revista Española Retos segundo indicadores bibliométricos da base de dados Scopus. Para isso, foi realizada uma análise bibliométrica descritiva da produção científica no período de 1º de janeiro de 2016 a 31 de janeiro de 2024. Foram criados mapas de coocorrência a partir do programa VOSviewer. Os resultados mostram como a revista Retos no período analisado publicou 24 volumes e 2.571 documentos entre 2016 e 31 de janeiro de 2024. A categoria de trabalhos de pesquisa básica e/ou aplicada (77,55%) e revisões teóricas, sistemáticas e/ou meta- análise (12,21%) são os que apresentam maior produção científica. Além disso, os autores com maior número de manuscritos, levando em consideração a produção científica publicada, são Cid, F.M., (29 documentos), Pereira, F.G., e Ferro, E.F., (22 documentos), e Gamonales, J.M., e Ayubi , N., (16 documentos). Consequentemente, o presente estudo demonstrou que a produtividade científica da revista Retos vem crescendo exponencialmente, e os principais temas abordados são: educação física e atividade física. Da mesma forma, a maior parte das publicações provém de autores e instituições espanholas e chilenas.
Palavras-chave: conhecimento, revisão, atividade física, esporte, pesquisa, bibliometria.
Referências
Alarcón Meza, E.I., & Hall-López, J.A. (2021). Physical activity in university student athletes, prior and in confinement due to pandemic associated with COVID-19. Retos, 39, 572–575. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.81293
Baena-Morales, S., López-Morales, J., & García-Taibo, O. (2021). La intervención docente en educación física durante el periodo de cuarentena por COVID-19. Retos, 39, 388–395. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.80089
Barsky, O. (2014). La evaluación de la calidad académica en debate: los rankings internacionales de las universidades y el rol de las revistas científicas. Teseo; Universidad Abierta Interamericana.
Becerra Patiño, B.A., & Escorcia-Clavijo, J.B. (2023). La transferencia y difusión del conocimiento en el entrenamiento deportivo: una revisión de alcance. Retos, 50, 79–90. https://doi.org/10.47197/retos.v50.99163.
Becerra Patiño, B.A., Varón-Murcia, J.J., Cárdenas-Contreras, S., Castro-Malaver, M.A., & Ávila-Martínez, J.D. (2024). Scientific production on the relative age effect in sport: bibliometric analysis of the last 9 years (2015-2023). Retos, 52, 623–638. https://doi.org/10.47197/retos.v52.101944
Becerra Patiño, B.A., Paucar-Uribe, J.D., & Montilla-Valderrama, V. (2024). Bibliometric analysis of plyometrics in sport: 40 years of scientific production. Retos, 53, 183–195. https://doi.org/10.47197/retos.v53.102426
Beltrán Carrillo, V.J., Sierra, A.C., Jiménez Loaisa, A., González-Cutre, D., Martínez Galindo, C., & Cervelló, E. (2017). Diferencias según género en el tiempo empleado por adolescentes en actividad sedentaria y actividad física en diferentes segmentos horarios del día. Retos, 31, 3–7. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.36207
Bradford, S.C. (1934). Sources of information on specific subjects. Engineering, 137, 85-86.
Bradford, S.C. (1946). Bradford. The Problem of Complete Documentation in Science and Technology en Proceedings of the British Society for International Bibliography, 8, 39-55.
Bradford, S.C. (1948). Documentation. London: Crosby Lockwood.
Canales Nuñez, P., Aravena Kenigs, O., Carcamo-Oyarzun, J., Lorca Tapia, J., & Martinez-Salazar, C. (2018). Prácticas pedagógicas que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa en el aula de educación física desde la perspectiva del alumnado y profesorado. Retos, 34, 212–217. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.59620
Cañadas, L., Santos-Pastor, M.L., & Castejón, F.J. (2019). Competencias docentes en la formación inicial del profesorado de educación física. Retos, 35, 284–288. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.64812
Cardozo, L.A., Peña-Ibagón, J.C., Castillo-Daza, C.A., Moreno-Jiménez, J., & Gómez-Solano, J.H. (2023). Análisis bibliométrico de una revista de ciencias del movimiento humano: Estudio de caso. Retos, 50, 958–970. https://doi.org/10.47197/retos.v50.98826
Chiu, W., Fan, T.C., Nam, S.-B., & Sun, P.-H. (2021). Knowledge Mapping and Sustainable Development of eSports Re-search: A Bibliometric and Visualized Analysis. Sustainability, 13, 10354. https://doi.org/10.3390/su131810354
Cobo Corrales, C., Pérez-Gutiérrez, M., Lagos-Hernández, R.I., & Fuentes-Vilugrón, G. (2023). Historia de la revista Edu-cación Física y Ciencia: aproximación bibliométrica. Educación Física y Ciencia, 25(2), e253. https://doi.org/10.24215/23142561e253
Coimbra, D.R., Dominski, F.H., Correia, C.K., & Andrade, A. (2019). Scientific production in sports science journals: bibliometric analysis. Revista Brasileira De Medicina Do Esporte, 25(1), 88–93. https://doi.org/10.1590/1517-86922019250120855
Díaz-Quesada, G., García-Martínez, D., Jimenez-Jimenez, J.F., & Torres-Luque, G. (2023). Bibliometric analysis of studies measuring physical activity through smart devices at school age. Retos, 48, 145–152. https://doi.org/10.47197/retos.v48.96303
Fernández-Rio, J. M., & Méndez-Giménez, A. (2016). El Aprendizaje Cooperativo: Modelo Pedagógico para Educación Física. Retos, 29, 201–206. https://doi.org/10.47197/retos.v0i29.38721
Fernández-Río, J. (2017). El Ciclo del Aprendizaje Cooperativo: una guía para implementar de manera efectiva el aprendiza-je cooperativo en educación física. Retos, 32, 264–269. https://doi.org/10.47197/retos.v0i32.51298
Fortington, L.V., Handcock, R.N., Derman, W., Emery, C.A., Pasanen, K., Schwellnus, M., Verhagen, E., Finch A.O. (2023). Citation impact and reach of the IOC sport and exercise medicine consensus statements. BMJ Open Sport & Exercise Medicine, 9(1), e001460. https://doi.org/10.1136/bmjsem-2022-001460.
Franco Álvarez, E., Coterón López, J., Gómez, V., Brito, J., & Martínez González, H.A. (2017). Influencia de la motivación y del flow disposicional sobre la intención de realizar actividad físico-deportiva en adolescentes de cuatro países. Retos, 31, 46–51. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.39713
Gámez-Calvo, L., Gamonales, J.M., Hernández-Beltrán, V., & Muñoz-Jiménez, J. (2024). Análisis bibliométrico de los estu-dios sobre actitudes hacia la discapacidad e inclusión en profesores de educación física. Retos, 54, 188–197. https://doi.org/10.47197/retos.v54.102984
Gamonales, J.M., Hernández-Belrán, V., Ocete, C., Franco-Álvarez, E., & Mendoza-Laíz, N. (2023). Evolución de los manuscritos relacionados con el deporte para personas con discapacidad intelectual. Revisión bibliométrica. Revista de Educación Inclusiva, 16(1), 104-118.
Gamonales, J.M., Hernández-Beltrán, V., Muñoz-Jiménez, J., & García-Barrera, A. (2024). Evolución de los documentos relacionados con la Inclusión Educativa en el área de Educación Física. Retos, 55, 126–137. https://doi.org/10.47197/retos.v55.103412
García González, A.J., & Froment, F. (2018). Beneficios de la actividad física sobre la autoestima y la calidad de vida de per-sonas mayores. Retos, 33, 3–9. https://doi.org/10.47197/retos.v0i33.50969
García-Pérez, R., Pérez-Gutiérrez, M., Cobo-Corrales, C., & Rodríguez-Gutiérrez, V. (2022). Producción científica sobre Educación Física en Educación Infantil: análisis bibliométrico (1973-2019). Cultura, Ciencia y Deporte, 17(52), 97-116.
González Campos, G., Valdivia-Moral, P., Cachón Zagalaz, J., Zurita Ortega, F., & Romero-Ramos, O. (2017). Influencia del control del estrés en el rendimiento deportivo: la autoconfianza, la ansiedad y la concentración en deportistas. Retos, 32, 3–6. https://doi.org/10.47197/retos.v0i32.50895
González-Coto, V.A., Gamonales, J.M., Hernández-Beltrán, V., & Feu, S. (2023). El Quidditch as a tool for the subject of Physical Education. Systematic review. Retos, 47, 994–1007. https://doi.org/10.47197/retos.v47.96732
González Espinosa, S., Ibáñez Godoy, S.J., Feu Molina, S., & Galatti, L.R. (2017). Programas de intervención para la ense-ñanza deportiva en el contexto escolar, PETB y PEAB. Retos, 31, 107–113. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.43545
González, L.-M., García-Mass, X., Pardo-Ibáñez, A., Peset, F., & Devís-Devís, J. (2018). An author keyword analysis for mapping Sport Sciences. PLoS One. 13, e0201435. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0201435
Gutiérrez-Hellín, J., Del Coso, J., Espada, M.C., Hernández-Beltrán, V., Ferreira, C.C., Varillas-Delgado, D., Mendoza Laiz, N., Roberts, J.D., & Gamonales, J.M. (2023). Research Trends in the Effect of Caffeine Intake on Fat Oxidation: A Bibliometric and Visual Analysis. Nutrients, 15, 4320. https://doi.org/10.3390/nu15204320
Hernández-González, V., Reverter-Masia, J., & Jové-Deltell, C. (2016). Producción científica de los profesores del área de Educación Física y deportiva en Cataluña (quinquenio 2005- 2009 versus 2010-2014). SPORT TK: Revista Euroamericana de Ciencias del Deporte, 6(1), 17-24.
Hortigüela-Alcalá, D., Garijo, A.H., & Pérez-Pueyo, Ángel. (2021). Physical Education in the COVID-19 context. A tale from teachers of different educational stages. Retos, 41, 764–774. https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.86368
Khatra, O., Shadgan, A., Taunton, J., Pakravan, A., & Shadgan, B. (2021). A Bibliometric Analysis of the Top Cited Articles in Sports and Exercise Medicine. Orthopaedic Journal of Sports Medicine, 9(1), 2325967120969902. https://doi.org/10.1177/2325967120969902
López Pastor, V.M., Pérez Brunicardi, D., Manrique Arribas, J.C., & Monjas Aguado, R. (2016). Los retos de la Educación Física en el Siglo XXI. Retos, 29, 182–187. https://doi.org/10.47197/retos.v0i29.42552
Luis-de Cos, G., Arribas-Galarraga, S., Luis-de Cos, I., & Arruza Gabilondo, J. A. (2019). Competencia motriz, compromi-so y ansiedad de las chicas en Educación Física. Retos, 36, 231–238. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.64243
Mamani-Jilaja, D., Huayanca-Medina, P.C., Casa-Coila, M.D., Vilca-Apaza, H.M., & Romero-Carazas, R. (2023). Análisis bibliométrico de la producción científica en los deportes colectivos. Retos, 49, 853–861. https://doi.org/10.47197/retos.v49.99002
Maneiro, R. (2021). “Mixed methods” approach in team sports from robust statistical techniques [doctoral thesis]. University of Barcelona, Barcelona (Spain).
Maneiro, R., Losada, J.L., Casal, C.A., Papadopoulou, S., Sarmento, H., Ardá, A., Iglesias, X., & Amatria, M. (2022) Edito-rial: Advances in Sport Science: Latest Findings and New Scientific Proposals. Front. Psychol, 13, 891906. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.891906
Marques, A., Gómez, F., Martins, J., Catunda, R., & Sarmento, H. (2017). Association between physical education, school-based physical activity, and academic performance: a systematic review. Retos, 31, 316–320. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.53509
Martín-Nebreda, X., Pérez-Gutiérrez, M., Gómez-Alonso, M.T., & Gutiérrez-García, C. (2015). Producción científica sobre fútbol en revistas españolas de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Movimento, 21(3), 659-672.
Martínez Benítez, C. F., Becerra-Patiño, B., & Rada-Perdigon, D. A. (2024). Mapeando la tendencia investigativa en la Web of Science sobre los juegos reducidos en fútbol: estudio Bibliométrico entre 2010-2023. Retos, 55, 363–378. https://doi.org/10.47197/retos.v55.102437
Martins, J., Marques, A., Peralta, M., Palmeira, A., & Carreiro da Costa, F. (2017). Correlates of physical activity in young people: A narrative review of reviews. Implications for physical education based on a socio-ecological approach. Retos, 31, 292–299. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.53505
Menéndez Santurio, J. I., & Fernández-Río, J. (2017). Responsabilidad social, necesidades psicológicas básicas, motivación intrínseca y metas de amistad en educación física. Retos, 32, 134–139. https://doi.org/10.47197/retos.v0i32.52385
Monforte, J., & Úbeda-Colomer, J. (2019). ‘Como una chica’: un estudio provocativo sobre estereotipos de género en edu-cación física. Retos, 36, 74–79. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.68598
Montero, I., & León, O.G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847–862.
Muñoz Marín, D., Courel Ibáñez, J., Sánchez-Alcaraz Martínez, B. J., Díaz García, J., Grijota Pérez, F.J., & Muñoz Jiménez, J. (2017). Análisis del uso y eficacia del globo para recuperar la red en función del contexto de juego en pádel. Retos, 31, 19–22. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.48988
Öztürk, O., Kocaman, R. & Kanbach, D.K. (2024). How to design bibliometric research: an overview and a framework proposal. Rev Manag Sci, 1-30. https://doi.org/10.1007/s11846-024-00738-0
Pereira, J.C. (2006). Revista de Saúde Pública: quarenta anos da produção científica no Brasil. Revista de Saúde Pública, 40, 148-159. https://doi.org/10.1590/s0034-89102006000400020.
Pinel Martínez, C., Chacón Cuberos, R., Castro Sánchez, M., Espejo Garcés, T., Zurita Ortega, F., & Pérez Cortés, A. (2017). Diferencias de género en relación con el Índice de Masa Corporal, calidad de la dieta y actividades sedentarias en niños de 10 a 12 años. Retos, 31, 176–180. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.49393
Pueo, B., & Jimenez-Olmedo, J.M. (2017). Application of motion capture technology for sport performance analysis. Retos, 32, 241–247. https://doi.org/10.47197/retos.v0i32.56072
Quintero González, L. E., Jiménez Jiménez, F., & Area Moreira, M. (2018). Más allá del libro de texto. La gamificación mediada con TIC como alternativa de innovación en Educación Física. Retos, 34, 343–348. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.65514
Ramos-Álvarez, O., García-Romero, C., & Arufe-Giraldez, V. (2024). 20 years of scientific research by the journal Retos, new trends in Physical Education, Sports and Rec-reation: a bibliometric analysis. Retos, 54, 355–361. https://doi.org/10.47197/retos.v54.102798
Reis, D., Hech, F., Correia, C., & Andrade, A. (2019). Scientific production in Sports Science Journals: Bibliometric Analysis. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, 21(1), 88-93. http://dx.doi.org/10.1590/1517-869220192501208554
Reyes, A., Olate, Y., & Godoy, C. (2019). Análisis bibliométrico de la producción científica de la Revista Actividad Física y Ciencias durante el período 2009-2018. Revista Ciencias de la Actividad Física, 20(2), 1-25.
Reynaga-Estrada, P., Arévalo Vázquez, E.I., Verdesoto Gáleas, Ángel M., Jiménez Ortega, I.M., Preciado Serrano, M.D.L., & Morales Acosta, J. J. (2016). Beneficios psicológicos de la actividad física en el trabajo de un centro educativo. Retos, 30, 203–206. https://doi.org/10.47197/retos.v0i30.50254
Romaní, F., & Cabezas, C. (2018). Indicadores bibliométricos de las publicaciones científicas de la Revista Peruana de Medi-cina Experimental y Salud Pública, 2010-2017. Rev Peru Med Exp Salud Publica, 35(4), 620-629. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2018.354.3817
Rodríguez, A.G., & Ibarzábal, F.A. (2018). Análisis bibliométrico de la Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte (2006-2017). Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 13(1), 33-40.
Rodriguez Gomez, I., Del Valle, S., & De la Vega Marcos, R. (2018). Revisión nacional e internacional de las competencias profesionales de los docentes de Educación Física. Retos, 34, 393–388. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.58609
Ruiz-Ariza, A., De la Torre-Cruz, M.J., Suárez-Manzano, S., & Martínez-López, E.J. (2017). El desplazamiento activo al Centro educativo influye en el rendimiento académico de las adolescentes españolas. Retos, 32, 39–43. https://doi.org/10.47197/retos.v0i32.51614
Saavedra, J.M., Þorgeirsson, S., Kristjánsdóttir, H., Chang, M., & Halldórsson, K. (2017). Handball game-related statistics in men at Olympic Games (2004-2016): Differences and discriminatory power. Retos, 32, 260–263. https://doi.org/10.47197/retos.v0i32.56542
Salinas-Ríos, K., & García-López, A. (2022). Bibliometrics, a useful tool within the field of research. Journal of Basic and Applied Psychology Research, 3(6), 10-17. https://doi.org/10.29057/jbapr.v3i6.6829
Sen, S.K. (1999). For what purpose are the bibliometric indicators and how should they work. Laboratory Indicative on Science & Technology.
Tapia López, A. (2019). Diferencias en los niveles de actividad física, grado de adherencia a la dieta mediterránea y autoconcepto físico en adolescentes en función del sexo. Retos, 36, 185–192. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.67130
Tomás-Górriz, V., & Tomás-Casterá, V. (2018). La Bibliometría en la evaluación de la actividad científica. Hospital a Domicilio, 2(4), 145-163. https://doi.org/10.22585/hospdomic.v2i4.51
Tramullas, J. (2020). Temas y métodos de investigación en Ciencia de la Información, 2000-2019. Revisión bibliográfica. Profesional de la información, 29(4), 1-18. https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.17
Van Eck, N.J., & Waltman, L. (2014). Visualizing bibliometric networks. En Ding, Ying; Ronald Rousseau y Dietmar Wolfram, eds. Measuring scholarly impact: Methods and practice. Springer, 285–320.
Vega-Novoa, S., Vidal-Espinoza, R., Vidal Fernández, N., & Urra-Albornoz, C. (2022). Estudio bibliométrico de la produc-ción científica de la revista peruana de ciencias de la actividad física y del deporte. Revista Peruana de Ciencias de la Actividad Física y Deporte, 9(2), 1446-1459.
Vílchez Conesa, P., & Ruiz-Juan, F. (2016). Clima motivacional en Educación Física y actividad físico-deportiva en el tiempo libre en alumnado de España, Costa Rica y México. Retos, 29, 195–200. https://doi.org/10.47197/retos.v0i29.42448
Wang, J., & Kim, H.S. (2023). Visualizing the Landscape of Home IoT Research: A Bibliometric Analysis Using VOSviewer. Sensors (Basel), 23(6), 3086. https://doi.org/10.3390/s23063086.
Yaakop, N., Koh, D., & Mohammad Yasin, R. (2023). Global Trends of the Teacher Knowledge of Physical Education: A Bibliometric Analysis. Retos, 49, 174–188. https://doi.org/10.47197/retos.v49.97291
Zurita-Ortega, F., Ubago-Jiménez, J. L., Puertas-Molero, P., González-Valero, G., Castro-Sánchez, M., & Chacón-Cuberos, R. (2018). Niveles de actividad física en alumnado de Educación Primaria de la provincia de Granada. Retos, 34, 218–221. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.60098
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2024 Retos

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess