Validación de una herramienta para evaluar las presentaciones teórico-prácticas en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v67.112987Palabras clave:
Evaluación Formativa, Universidad, Rúbrica, Evaluación Compartida, Competencias TransversalesResumen
Introducción: En el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior, la evaluación formativa y compartida se establece como un enfoque clave para fomentar el aprendizaje activo y las competencias transversales. Sin embargo, se requiere de herramientas validadas que apoyen este proceso en la educación superior.
Objetivo: Este estudio tuvo como propósito validar una rúbrica para evaluar presentaciones teórico-prácticas en los grados de Educación Primaria y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, integrando autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
Metodología: La rúbrica fue diseñada basándose en criterios específicos para medir el desempeño estudiantil. Se utilizó una muestra de 1.257 evaluaciones realizadas por profesorado y alumnado. Se llevaron a cabo análisis factoriales exploratorios y confirmatorios para evaluar la estructura y fiabilidad del instrumento.
Resultados: Los resultados confirmaron la estructura y fiabilidad de la rúbrica, con índices de ajuste adecuados (RMSEA < 0,08; CFI > 0,90). La varianza explicada alcanzó el 57 % en las evaluaciones teóricas y el 59,85 % en las prácticas. Además, se observó una mejora significativa en la claridad y organización de las presentaciones estudiantiles
Discusión: Los hallazgos son consistentes con estudios previos, destacando el impacto positivo de la rúbrica en el desarrollo de competencias como la autorregulación y el aprendizaje reflexivo. Se identificaron áreas de mejora en algunos ítems para optimizar su rendimiento.
Conclusiones: La rúbrica validada constituye un recurso efectivo para la evaluación formativa, promoviendo un aprendizaje significativo y la implicación activa del alumnado. Su replicabilidad y flexibilidad la posicionan como un modelo aplicable a diversos contextos educativos.
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