Factores que influyen en la tasa de abandono deportivo entre las adolescentes: un estudio sobre la autopercepción y la identidad deportiva
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.113145Palabras clave:
Abandono, Adolescencia, Chicas, Deporte, Identidad deportivaResumen
Introducción: La adolescencia es un periodo crucial marcado por cambios a nivel físico, psicológico, emocional y social. Durante esta etapa, las tasas de abandono deportivo de las adolescentes son especialmente elevadas y, por lo general, practican deporte con menor frecuencia y regularidad que los chicos.
Objetivo: Analizar la autopercepción y la identidad deportiva en un grupo de adolescentes deportistas.
Metodología: Se realizó un estudio transversal y se registraron estas variables mediante dos escalas estandarizadas sobre una muestra de 217 deportistas inscritos.
Resultados: Los resultados mostraron diferencias significativas entre chicos y chicas en su autopercepción de competencia, autonomía e identidad deportiva, potencialmente relacionadas con la socialización diferenciada por género respecto a los conceptos tradicionales de masculinidad y feminidad. También mostraron que los estereotipos de género deberían eliminarse para igualar el desarrollo de la identidad de las niñas deportistas, mejorar su experiencia deportiva y reducir su tasa de abandono.
Discusión: Estos resultados ponen de manifiesto el impacto de la socialización y los estereotipos de género en la autopercepción y la identidad deportiva de las adolescentes. Abordar estas cuestiones mediante intervenciones específicas podría fomentar experiencias deportivas más equitativas y reducir las tasas de abandono entre las atletas adolescentes.
Conclusiones: Este estudio ha evidenciado una menor autopercepción e identidad deportiva en las adolescentes, vinculada a los estereotipos de género y el androcentrismo en el deporte, haciendo hincapié en las intervenciones para reducir las tasas de abandono deportivo de las niñas.
Referencias
Ahmadabady, Z. N., Shojaei, M., & Daneshfar, A. (2014). The relationship between athletic identity and sports performance among national rowers during different seasons of competition. Pedagog-ics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 18(10), 62-66. https://doi.org/10.5281/zenodo.10492
Alsaker, F. D., & Flammer, A. (2006). Pubertal maturation. In S. Jackson, & L. Goossens (Eds.), Hand-book of adolescent development, (pp. 30-50). Psychology Press.
Altıntaşa, A., & Keleceka, S. (2017). The role of athletic identity in prediction of athletes’ mental tough-ness. European Journal of Physical Education and Sport Science, 3(11), 262-273. https://doi.org/10.5281/zenodo.1041058
Anderson, E., & Durstine, J. L. (2019). Physical activity, exercise, and chronic diseases: A brief review. Sports Medicine and Health Science, 1(1), 3–10. https://doi.org/10.1016/j.smhs.2019.08.006
Bann, D., Scholes, S., Fluharty, M., & Shure, N. (2019). Adolescents’ physical activity: Cross-national comparisons of levels, distributions and disparities across 52 countries. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 16, 141. https://doi.org/10.1186/s12966-019-0897-z
Beasley, E. K., & Garn, A. C. (2013). An Investigation of Adolescent Girls’ Global Self-Concept, Physical Self-Concept, Identified Regulation, and Leisure-Time Physical Activity in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 32(3), 237-252. https://doi.org/10.1123/jtpe.32.3.237
Bergström, M., Solli, G. S., & Sandbakk, Ø. (2022). “Mission impossible”? How a successful female cross-country skier managed a dual career as a professional athlete and medical student. Scandina-vian Sport Studies Forum, 13, 57-83. https://hdl.handle.net/11250/3063126
Bevan, N., Drummond, C., Abery, L., Elliott, S., Pennesi, J.-L., Prichard, I., Lewis, L. K., & Drummond, M. (2021). More opportunities, same challenges: Adolescent girls in sports that are traditionally constructed as masculine. Sport, Education and Society, 26(6), 592-605. https://doi.org/10.1080/13573322.2020.1768525
Biddle, S. J. H., Ciaccioni, S., Thomas, G., & Vergeer, I. (2019). Physical activity and mental health in children and adolescents: An updated review of reviews and an analysis of causality. Psycholo-gy of Sport and Exercise, 42, 146-155. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.08.011
Blanco-García, M. E. (2025). Habitar la incomodidad en el deporte: experiencias cotidianas en torno a las corporalidades y el género. En R. Cabeza-Ruiz & M. Pellicer-Chenoll (Eds.), Mujeres en las Ciencias del Deporte. Aportaciones de las mujeres a la docencia, la competición, la investigación y las profesiones del deporte, (pp. 203-215). Dykinson.
Brewer, B. W., Van Raalte, J. L., & Linder, D. E. (1993). Athletic identity: Hercules’ muscles or Achilles heel? International Journal of Sport Psychology, 24(2), 237-254.
Brewer, B. W., Petitpas, A. J., & Raalte, J. L. V. (2017). Self-identity and young athletes. In C. J. Knight, C. G. Harwood & D. Gould (Eds), Sport Psychology for Young Athletes, (pp. 153-163). Routledge.
Brewer, B. W., Van Raalte, J. L., Cornelius, A. E., & Pans, M. (2022). Third-Generation Quantitative As-sessment of Athletic Identity: Clarifying the Concept. International Journal of Sport Psychology, 53(5), 434-458. https://doi.org/10.7352/IJSP.2022.53.434
Consoni, C. (2025). The role of strategic learning skills in the dropout from sport in adolescence. Psy-chology, Society & Education, 17(1), 41–50. https://doi.org/10.21071/pse.v7i3.17549
Cowley, E. S., Watson, P. M., Foweather, L., Belton, S., Thompson, A., Thijssen, D., & Wagenmakers, A. J. M. (2021). “Girls Aren’t Meant to Exercise”: Perceived Influences on Physical Activity among Adolescent Girls—The HERizon Project. Children, 8(1), 31. https://doi.org/10.3390/children8010031
Cristi-Montero, C., Chillón, P., Labayen, I., Casajus, J. A., Gonzalez-Gross, M., Vanhelst, J., Manios, Y., Moreno, L. A., Ortega, F. B., Ruiz, J. R., & HELENA study group. (2019). Cardiometabolic risk through an integrative classification combining physical activity and sedentary behavior in Eu-ropean adolescents: HELENA study. Journal of Sport and Health Science, 8(1), 55-62. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2018.03.004
Davison, K. K., Schmalz, D. L., & Downs, D. S. (2010). Hop, Skip … No! Explaining Adolescent Girls’ Dis-inclination for Physical Activity. Annals of Behavioral Medicine, 39(3), 290-302. https://doi.org/10.1007/s12160-010-9180-x
Dawes, N. P., Vest, A., & Simpkins, S. (2014). Youth Participation in Organized and Informal Sports Ac-tivities Across Childhood and Adolescence: Exploring the Relationships of Motivational Beliefs, Developmental Stage and Gender. Journal of Youth and Adolescence, 43(8), 1374-1388. https://doi.org/10.1007/s10964-013-9980-y
Diaconu-Gherasim, L. R., & Duca, D. S. (2018). Parent–Adolescent Attachment and Interpersonal Rela-tionships in Sports Teams: Exploring the Gender Differences. Gender Issues, 35(1), 21-37. https://doi.org/10.1007/s12147-017-9190-0
Drummond, M., Drummond, C., Elliott, S., Prichard, I., Pennesi, J.-L., Lewis, L. K., Bailey, C., & Bevan, N. (2022). Girls and Young Women in Community Sport: A South Australian Perspective. Frontiers in Sports and Active Living, 3. https://doi.org/10.3389/fspor.2021.803487
Eddy Ives, L. S. (2014). La identidad del Adolescente. Cómo se construye. Mesa redonda de Salud Men-tal. Revista de Formación Continuada de la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia, 2(2). http://www.codajic.org/node/2750
Edison, B. R., Christino, M. A., & Rizzone, K. H. (2021). Athletic identity in youth athletes: A systematic review of the literature. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), 7331. https://doi.org/10.3390/ijerph18147331
Eime, R. M., Harvey, J. T., Sawyer, N. A., Craike, M. J., Symons, C. M., & Payne, W. R. (2016). Changes in sport and physical activity participation for adolescent females: A longitudinal study. BMC Pub-lic Health, 16(1), 533. https://doi.org/10.1186/s12889-016-3203-x
Eime, R., Charity, M., & Westerbeek, H. (2022). The Sport Participation Pathway Model (SPPM): a con-ceptual model for participation and retention in community sport. International Journal of Sport Policy and Politics, 14(2), 291–304. https://doi.org/10.1080/19406940.2022.2034913
Franco-Renart, M., & Menescardi-Royuela, C. (2020). Análisis de factores motivacionales en la práctica de actividad física del alumnado de educación secundaria obligatoria en un centro de Valencia. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 6(2), 266-285. https://doi.org/10.17979/sportis.2020.6.2.5555
Fredrickson, B. L., & Roberts, T.-A. (1997). Objectification Theory: Toward Understanding Women’s Lived Experiences and Mental Health Risks. Psychology of Women Quarterly, 21(2), 173-206. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.1997.tb00108.x
Gallant, F., Giroux, M. A., Gunnell, K., Registe, P. P., Mekari, S., Doré, I., Sabiston, C., & Bélanger, M. (2024), Basic Psychological Need Satisfaction as Correlates of Physical Activity Trajectories During Adolescence. Scandinavian Journal of Medicina & Science in Sports, 34(10), e14743. https://doi.org/10.1111/sms.14743
García-Solà, M., Ramis, Y., Borrueco, M., & Torregrossa, M. (2023). La carrera dual en deporte practi-cado por mujeres: Una revisión de alcance - INEFC. Apunts Educación Física y Deportes, 154, 16-33. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2023/4).154.02
Gill, D. L. (2007). Gender and cultural diversity. In G. Tenenbaum & R. C. Eklund (Eds.), Handbook of sport psychology (pp. 823–844). John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118270011.ch37
Harrison, G. E., Vickers, E., Fletcher, D., & Taylor, G. (2020). Elite female soccer players’ dual career plans and the demands they encounter. Journal of Applied Sport Psychology, 34(1), 133-154. https://doi.org/10.1080/10413200.2020.1716871
Kjønniksen, L., Anderssen, N., & Wold, B. (2009). Organized youth sport as a predictor of physical ac-tivity in adulthood. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 19(5), 646-654. https://doi.org/10.1111/j.1600-0838.2008.00850.x
Knowles, A.-M., Niven, A., & Fawkner, S. (2014). ‘Once upon a time I used to be active’. Adopting a nar-rative approach to understanding physical activity behaviour in adolescent girls. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 6(1), 62-76. https://doi.org/10.1080/2159676X.2013.766816
Kopcakova, J., Veselska, Z. D., Geckova, A. M., Kalman, M., Van Dijk, J. P., & Reijneveld, S. A. (2015). Do Motives to Undertake Physical Activity Relate to Physical Activity in Adolescent Boys and Girls? International Journal of Environmental Research and Public Health, 12(7), 7656–7666. https://doi.org/10.3390/ijerph120707656
Lagestad, P., & Mehus, I. (2018). The Importance of Adolescents’ Participation in Organized Sport Ac-cording to VO2peak: A Longitudinal Study. Research Quarterly for Exercise and Sport, 89(2), 143-152. https://doi.org/10.1080/02701367.2018.1448050
Lau, P. W. C., Cheung, M. W. L., & Ransdell, L. (2007). Sport identity and sport participation: A cultural comparison between Collective and Individualistic Societies. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 5(1), 66-81. https://doi.org/10.1080/1612197X.2008.9671813
Lau, P. W. C., Fox, K. R., & Cheung, M. W. L. (2006). An Analysis of Sport Identity as a Predictor of Chil-dren’s Participation in Sport. Pediatric Exercise Science, 18(4), 415-425. https://doi.org/10.1123/pes.18.4.415
Liu, Y., Yan, J., & Li, J. (2025). The relationship between physical education teachers’ competence sup-port and middle school students’ participation in sports: A chain mediation model of perceived competence and exercise persistence. PLOS ONE, 20(1), e0314338. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0314338
Leary, S. D., Ness, A. R., Smith, G. D., Mattocks, C., Deere, K., Blair, S. N., & Riddoch, C. (2008). Physical Activity and Blood Pressure in Childhood. Hypertension, 51(1), 92-98. https://doi.org/10.1161/HYPERTENSIONAHA.107.099051
Logan, K., Lloyd, R. S., Schafer-Kalkhoff, T., Khoury, J. C., Ehrlich, S., Dolan, L. M., Shah, A.S., & Myer, G. D. (2020). Youth sports participation and health status in early adulthood: A 12-year follow-up. Preventive Medicine Reports, 19, 101107. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2020.101107
Mayr, H.L., Cohen, F., Isenring, E., Soenen, S., & Marshall, S. (2020). Multidisciplinary lifestyle interven-tion in children and adolescents - results of the project GRIT (Growth, Resilience, Insights, Thrive) pilot study. BMC Pediatrics 20, 174. https://doi.org/10.1186/s12887-020-02069-x
Méndez-Giménez, A., Fernández-Río, J., & Cecchini Estrada, J. A. (2013). Student´ important role, basic psychological needs, motivational regulations, and physical self-concept in physical education setting. Cuadernos de Psicología del Deporte, 13(1), 71-82.
Mitchell, F., Gray, S., & Inchley, J. (2015). ‘This choice thing really works … ’ Changes in experiences and engagement of adolescent girls in physical education classes, during a school-based physi-cal activity programme. Physical Education and Sport Pedagogy, 20(6), 593-611. https://doi.org/10.1080/17408989.2013.837433
Morano, M., Robazza, C., Ruiz, M. C., Cataldi, S., Fischetti, F., & Bortoli, L. (2020a). Gender-Typed Sport Practice, Physical Self-Perceptions, and Performance-Related Emotions in Adolescent Girls. Sustainability, 12(20), 8518. https://doi.org/10.3390/su12208518
Morano, M., Bortoli, L., Ruiz, M. C., & Robazza, C. (2020b). Psychobiosocial States as Mediators of the Effects of Basic Psychological Need Satisfaction on Burnout Symptoms in Youth Sport. Interna-tional Journal of Environmental Research and Public Health, 17(12), 4447. https://doi.org/10.3390/ijerph17124447
Moreno-Murcia, J. A., Marzo, J. C., Martínez-Galindo, C., & Conte, L. (2011). Validación de la Escala de “Satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas” y del Cuestionario de la “Regulación Conductual en el Deporte” al contexto español. (Validation of Psychological Need Satisfaction in Exercise Scale and the Behavioural Regulation in Sport Questionnaire to the Spanish con-text). RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 7(26), 355-369. https://doi.org/10.5232/ricyde2011.02602
Moreno-Vitoria, L., Cabeza-Ruiz, R., & Pellicer-Chenoll, M. (2024). Factors that influence the physical and sports participation of adolescent girls: a systematic review. Apunts Educación Física y De-portes, 157, 19-30. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2024/3).157.03
Mosqueda-Ortiz, S., Cantú-Berrueto, A., & Berengüí, R. (2017). Propiedades psicométricas de la Escala de Identidad Deportiva en el contexto mexicano. Revista de Psicología del Deporte, 26(2), 99-105.
O’Reilly, M., Talbot, A., & Harrington, D. (2023). Adolescent perspectives on gendered ideologies in physical activity within schools: Reflections on a female-focused intervention. Feminism & Psy-chology, 33(2) 175-196. https://doi.org/10.1177/09593535221109040
Owen, M., Kerner, C., Newson, L., Noonan, R., Curry, W., Kosteli, M. C., & Fairclough, S. (2019). Investi-gating Adolescent Girls’ Perceptions and Experiences of School-Based Physical Activity to In-form the Girls’ Peer Activity Intervention Study. Journal of School Health, 89(9), 730-738. https://doi.org/10.1111/josh.12812
Pans Sancho, M. À., Úbeda Colomer, J., & Devís Devís, J. (2021). Validación de la Athletic Identity Measurement Scale en estudiantes universitarios con discapacidad y diferencias según varia-bles sociodemográficas. Revista de Psicología del Deporte, 30(2), 1–10.
Papalia, D. E., Wendkos Olds, S., & Duskin Feldman, R. (2019). Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. McGraw-Hill.
Penedo, F. J., & Dahn, J. R. (2005). Exercise and well-being: A review of mental and physical health benefits associated with physical activity. Current Opinion in Psychiatry, 18(2), 189-193. https://doi.org/10.1097/00001504-200503000-00013
Pinel, C. J. J., Mehta, R., & Kryger, K. O. (2022). The impact and experienced barriers menstruation pre-sent to football participation in amateur female footballers. Journal of Sports Sciences, 40(17), 1950–1963. https://doi.org/10.1080/02640414.2022.2122328
Porto, B. P. (2009). Feminización y masculinización en los estudios de maestro y educación física en Galicia. Revista de Investigación en Educación, 6, 50-57.
Pot, N., & Van Hilvoorde, I. (2013). Participation in sporting clubs located on the school campus. Is it different to playing sport at other sporting clubs? European Journal for Sport and Society, 10(4), 365-381. https://doi.org/10.1080/16138171.2013.11687928
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Serra, P., Cantallops, J., Palou, P., & Soler, S. (2020). ¿Siguen existiendo los estereotipos de género en la Educación Física? La visión de las adolescentes. Journal of Sport and Health Research, 12. https://recyt.fecyt.es/index.php/JSHR/article/view/80816
Serra, P., Soler Prat, S., Vilanova Soler, A., & Hinojosa Alcalde, I. (2019). Masculinization in Physical Activity and Sport Sciences Degree Programs. Apunts. Educación Física y Deportes, 135, 9-25. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2019/1).135.01
Spruit, A., Assink, M., van Vugt, E., van der Put, C., & Stams, G. J. (2016). The effects of physical activity interventions on psychosocial outcomes in adolescents: A meta-analytic review. Clinical Psy-chology Review, 45, 56-71. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2016.03.006
Stover, J. B., Bruno, F. E., Uriel, F., & Fernández Liporace, M. (2017). Teoría de la Autodeterminación: Una revisión teórica. Perspectivas en Psicología, 14(2), 105-115.
Stryker, S., & Burke, P. J. (2000). The Past, Present, and Future of an Identity Theory. Social Psychology Quarterly, 63(4), 284-297. https://doi.org/10.2307/2695840
Tušak, M., Faganel, M., & Bednarik, J. (2005). Is athletic identity an important motivator? International Journal of Sport Psychology, 36, 39-49.
Vilanova Soler, A., & Soler Prat, S. (2012). La coeducación en la educación física en el siglo XXI: Refle-xiones y acciones. Tándem: Didáctica de la educación física, 40, 75-83.
Wilson, P. M., Rogers, W. T., Rodgers, W. M., & Wild, T. C. (2006). The Psychological Need Satisfaction in Exercise Scale. Journal of Sport & Exercise Psychology, 28, 231-251 https://doi.org/10.1123/jsep.28.3.231
World Health Organization (2024). Physical activity. Levels of physical inactivity globally. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/physical-activity
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Laura Moreno-Vitoria, Ruth Cabeza-Ruiz, Laura Antón-González, Maite Pellicer-Chenoll
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
