Competencias y actitudes: predictores de la motivación investigativa en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v68.113945Palabras clave:
Actitudes, competencias, investigación, ecuaciones estructurales, estudiantes, motivaciónResumen
Introducción: La calidad de educación superior está estrechamente vinculada con la capacidad de los estudiantes de hacer ciencia en todos los niveles y participar en proyectos de investigación.
Objetivo: El estudio presentó como objetivo determinar la capacidad de predicción de las competencias y actitudes sobre la motivación investigativa en estudiantes universitarios.
Metodología: Esta investigación abordó un diseño predictivo, transversal y no experimental, participaron 484 estudiantes entre 18 y 57 años (M =22.40; DE = 6.07), el 62.6% fueron mujeres, 86% fueron de pregrado y 88.8% de universidades privadas.
Resultados: Se realizó el análisis de la estructura factorial de los instrumentos como procedimiento inicial y los resultados revelaron que el modelo explicativo tuvo índices de ajustes aceptables χ2 (7) = 17.5, ρ = <.001, RMSEA = .056, SRMR = .031, CFI = .979; además, se evidencia que existe relación significativa entre las variables y dimensiones (ρ < .050). Se confirmaron las hipótesis sobre el efecto en la motivación investigativa de las competencias, b = .13, p = .010, y de las actitudes, b = .69, p < .001.
Discusión: A partir de estos datos las universidades deben fortalecer los programas de participación en investigación de los estudiantes universitarios enfocadas en la obtención de competencias.
Conclusiones: Se concluye que las competencias y actitudes predicen la motivación por la investigación y explican 56% de su variabilidad.
Citas
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Derechos de autor 2025 Calixto Tapullima-Mori, Juan Jesus Soria Quijaite, Ronald Castillo-Blanco, Carlos Daniel Rosales Bardalez, José Gabriel Seijas Diaz, Renzo Felipe Carranza Esteban, Josué Edison Turpo Chaparro
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