Escolares que no juegan en casa presentan una menor autoestima: resultados del estudio multicéntrico Clases Activas Chile
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v69.114371Palabras clave:
Autoestima, escolares, escuela, estudio transversal , juego activoResumen
Introducción: Los beneficios de la actividad física para la salud y el bienestar de niños y adolescentes están ampliamente documentados. Sin embargo, se desconoce sobre la relación entre el juego activo y la autoestima infantil, especialmente al considerar variables sociodemográficas que influyen en el juego activo.
Objetivo: Analizar la asociación entre distintas modalidades de juego activo y la autoestima en escolares de 6 a 10 años de centros educativos en Chile y determinar el rol de las variables sociodemográficas, escolares y familiares implicadas en esta potencial asociación.
Metodología: Se llevó a cabo un estudio transversal con 417 escolares chilenos (7.8 ± 1.1 años, 53.4% niños). El juego activo se evaluó mediante el Cuestionario de Medición de Actividad Física y Conducta Sedentaria, y la autoestima con el Test de Autoestima Escolar.
Resultados: Los escolares que no jugaban en casa mostraron una disminución significativa en la autoestima, incluso tras ajustar por variables sociodemográficas (β = -3.00; IC 95%: [-5.78; -0.23]; p = 0.033), sociodemográficas y escolares (β = -3.02; IC 95%: [-5.82; -0.22]; p = 0.034) y sociodemográficas, escolares y familiares (β = -2.84; IC 95%: [-5.67; -0.02]; p = 0.047).
Conclusiones: Estos hallazgos respaldan la implementación de políticas públicas, y a la vez de trabajo colaborativo de escuelas y familias, que promuevan el juego activo como un factor clave para el bienestar y la salud de los escolares.
Citas
Aguilar-Farias, N., Miranda-Marquez, S., Toledo-Vargas, M., Sadarangani, K. P., Ibarra-Mora, J., Martino-Fuentealba, P., Carcamo-Oyarzun, J., Cristi-Montero, C., Rodríguez-Rodríguez, F., Guarda-Saavedra, P., Balboa-Castillo, T., Von Oetinger, A., & Cortinez-O’Ryan, A. (2024). Results from Chile’s 2022 report card on physical activity for children and adolescents. Journal of Exercise Science & Fitness, 22(4), 390-396. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2024.07.004
Ahn, S., & Fedewa, A. L. (2011). A Meta-analysis of the Relationship Between Children’s Physical Activi-ty and Mental Health. Journal of Pediatric Psychology, 36(4), 385-397. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsq107
Aubert, S., Barnes, J. D., Demchenko, I., Hawthorne, M., Abdeta, C., Abi Nader, P., Adsuar Sala, J. C., Agui-lar-Farias, N., Aznar, S., Bakalár, P., Bhawra, J., Brazo-Sayavera, J., Bringas, M., Cagas, J. Y., Carlin, A., Chang, C.-K., Chen, B., Christiansen, L. B., Christie, C. J.-A., … Tremblay, M. S. (2022). Global Ma-trix 4.0 Physical Activity Report Card Grades for Children and Adolescents: Results and Analyses From 57 Countries. Journal of Physical Activity & Health, 19(11), 700-728. https://doi.org/10.1123/jpah.2022-0456
Aubert, S., Brazo-Sayavera, J., González, S. A., Janssen, I., Manyanga, T., Oyeyemi, A. L., Picard, P., Sherar, L. B., Turner, E., & Tremblay, M. S. (2021). Global prevalence of physical activity for children and adolescents; inconsistencies, research gaps, and recommendations: A narrative review. In-ternational Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 18(1), 81. https://doi.org/10.1186/s12966-021-01155-2
Biddle, S. J., & Asare, M. (2011). Physical activity and mental health in children and adolescents: A re-view of reviews. British journal of sports medicine, 45(11), 886-895.
Bolados, C. C., Ferrari, G., Suárez-Reyes, M., Quintiliano Scarpelli Dourado, D., Diaz-Peña, H., & Pizarro, T. (2021). Muscular Strength of Upper and Lower Limbs and Self-Esteem in Chilean SchoolChil-dren: Independent Associations with Body Composition Indicators. International Journal of En-vironmental Research and Public Health, 18(2), Article 2. https://doi.org/10.3390/ijerph18020361
Camargo, D. M., Santisteban, S., Paredes, E., Flórez, M. A., & Bueno, D. (2015). [Reliability of a question-naire for measuring physical activity and sedentary behavior in children from preschool to fourth grade]. Biomedica: Revista Del Instituto Nacional De Salud, 35(3), 347-356. https://doi.org/10.7705/biomedica.v35i3.2502
Carson, V., Lee, E.-Y., Hewitt, L., Jennings, C., Hunter, S., Kuzik, N., Stearns, J. A., Unrau, S. P., Poitras, V. J., Gray, C., Adamo, K. B., Janssen, I., Okely, A. D., Spence, J. C., Timmons, B. W., Sampson, M., & Tremblay, M. S. (2017). Systematic review of the relationships between physical activity and health indicators in the early years (0-4 years). BMC Public Health, 17(5), 854. https://doi.org/10.1186/s12889-017-4860-0
Celis-Morales, C. A., Perez-Bravo, F., Ibañez, L., Salas, C., Bailey, M. E. S., & Gill, J. M. R. (2012). Objective vs. Self-Reported Physical Activity and Sedentary Time: Effects of Measurement Method on Re-lationships with Risk Biomarkers. PLOS ONE, 7(5), e36345. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0036345
Clements, R. (2004). An Investigation of the Status of Outdoor Play. Contemporary Issues in Early Childhood, 5(1), 68-80. https://doi.org/10.2304/ciec.2004.5.1.10
Cohen, J. (2013). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2.a ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203771587
Cuschieri, S. (2019). The STROBE guidelines. Saudi Journal of Anaesthesia, 13(Suppl 1), S31-S34. https://doi.org/10.4103/sja.SJA_543_18
Delgado-Floody, P., Guzmán-Guzmán, I. P., Caamaño-Navarrete, F., Jerez-Mayorga, D., Zulic-Agramunt, C., & Cofré-Lizama, A. (2021). Depression is associated with lower levels of physical activity, body image dissatisfaction, and obesity in Chilean preadolescents. Psychology, Health & Medi-cine, 26(4), 518-531. https://doi.org/10.1080/13548506.2020.1817958
Ekeland, E., Heian, F., & Hagen, K. B. (2005). Can exercise improve self esteem in children and young people? A systematic review of randomised controlled trials. British Journal of Sports Medicine, 39(11), 792-798. https://doi.org/10.1136/bjsm.2004.017707
Gamboa Jiménez, R., Cacciuttolo Juárez, C., Martínez Álvarez, L., Flores Ferro, E., & Jiménez, G. (2024). Jugar en familia(s): Una propuesta pedagógica de lo corporal para las infancias. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 61, 668-676.
Gray, C., Gibbons, R., Larouche, R., Sandseter, E. B. H., Bienenstock, A., Brussoni, M., Chabot, G., Herring-ton, S., Janssen, I., Pickett, W., Power, M., Stanger, N., Sampson, M., & Tremblay, M. S. (2015). What Is the Relationship between Outdoor Time and Physical Activity, Sedentary Behaviour, and Physical Fitness in Children? A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 12(6), Article 6. https://doi.org/10.3390/ijerph120606455
Kemp, B. J., Parrish, A.-M., Chong, K. H., & Cliff, D. (2023). Sociodemographic moderators of longitudinal changes in active play between childhood and adolescence in Australia. Journal of Sports Sci-ences, 41(15), 1483-1489. https://doi.org/10.1080/02640414.2023.2278932
Knox, E., & Muros, J. J. (2017). Association of lifestyle behaviours with self-esteem through health-related quality of life in Spanish adolescents. European Journal of Pediatrics, 176(5), 621-628. https://doi.org/10.1007/s00431-017-2886-z
Krauss, S., Orth, U., & Robins, R. W. (2020). Family environment and self-esteem development: A longi-tudinal study from age 10 to 16. Journal of Personality and Social Psychology, 119(2), 457-478. https://doi.org/10.1037/pspp0000263
Kuhlberg, J. A., Peña, J. B., & Zayas, L. H. (2010). Familism, parent-adolescent conflict, self-esteem, in-ternalizing behaviors and suicide attempts among adolescent Latinas. Child Psychiatry & Hu-man Development, 41, 425-440.
Lacomba-Trejo, L., Valero-Moreno, S., Montoya-Castilla, I., & Pérez-Marín, M. (2020). Psychosocial fac-tors and chronic illness as predictors for anxiety and depression in adolescence. Frontiers in psychology, 11, 568941.
Lee, E.-Y., Shih, A.-C., & Tremblay, M. S. (2024). Exploring the world of active play: A comprehensive review of global surveillance and monitoring of active play based on the global matrix data. Journal of Exercise Science & Fitness. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1728869X24000248
Liu, M., Wu, L., & Ming, Q. (2015). How Does Physical Activity Intervention Improve Self-Esteem and Self-Concept in Children and Adolescents? Evidence from a Meta-Analysis. PLOS ONE, 10(8), e0134804. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0134804
Marchant, T., Haeussler, I. M., & Torretti, A. (2002). TAE: Batería de Test de Autoestima Escolar. Edi-ciones UC.
Martorell, M., Labraña, A. M., Ramírez-Alarcón, K., Díaz-Martínez, X., Garrido-Méndez, A., Rodríguez-Rodríguez, F., Cigarroa, I., Vásquez, J., Concha, Y., Martínez-Sanguinetti, M. A., Leiva, A. M., Álva-rez, C., Petermann-Rocha, F., Salas-Bravo, C., Celis-Morales, C., Martorell, M., Labraña, A. M., Ra-mírez-Alarcón, K., Díaz-Martínez, X., … Celis-Morales, C. (2020). Comparación de los niveles de actividad física medidos con cuestionario de autorreporte (IPAQ) con medición de acelerome-tría según estado nutricional. Revista médica de Chile, 148(1), 37-45. https://doi.org/10.4067/S0034-98872020000100037
Méndez-Giménez, A., & García-Rodríguez, I. (2024). Predictores motivacionales de autoestima en el juego del recreo: análisis en función de curso y género (Motivational predictors of self-esteem in recess play: grade and gender analysis). Retos, 58, 650–659. https://doi.org/10.47197/retos.v58.105457+
Mygind, L., Kjeldsted, E., Hartmeyer, R., Mygind, E., Bølling, M., & Bentsen, P. (2019). Mental, physical and social health benefits of immersive nature-experience for children and adolescents: A sys-tematic review and quality assessment of the evidence. Health & place, 58, 102136.
Posso-Pacheco, R. J., Ortiz-Bravo, N. A., Paz-Viteri, B. S., Marcillo-Ñacato, J., & Arufe-Giráldez, V. (2022). ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE UN PROGRAMA ESTRUCTURADO DE EDUCACIÓN FÍSICA SOBRE LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS. Journal of Sport and Health Research, 14(1), 123-134. https://doi.org/10.58727/jshr.86055
Rodriguez-Ayllon, M., Cadenas-Sánchez, C., Estévez-López, F., Muñoz, N. E., Mora-Gonzalez, J., Migueles, J. H., Molina-García, P., Henriksson, H., Mena-Molina, A., Martínez-Vizcaíno, V., Catena, A., Löf, M., Erickson, K. I., Lubans, D. R., Ortega, F. B., & Esteban-Cornejo, I. (2019). Role of Physical Activity and Sedentary Behavior in the Mental Health of Preschoolers, Children and Adolescents: A Sys-tematic Review and Meta-Analysis. Sports Medicine, 49(9), 1383-1410. https://doi.org/10.1007/s40279-019-01099-5
Rubin, O. (2023). Self-Esteem in Early Childhood: The Importance of Appearance. Open Journal of So-cial Sciences, 11(11), 92-104.
Tremblay, M. S., Carson, V., Chaput, J.-P., Connor Gorber, S., Dinh, T., Duggan, M., Faulkner, G., Gray, C. E., Gruber, R., Janson, K., Janssen, I., Katzmarzyk, P. T., Kho, M. E., Latimer-Cheung, A. E., LeBlanc, C., Okely, A. D., Olds, T., Pate, R. R., Phillips, A., … Zehr, L. (2016). Canadian 24-Hour Movement Guidelines for Children and Youth: An Integration of Physical Activity, Sedentary Behaviour, and Sleep. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism, 41(6 (Suppl. 3)), S311-S327. https://doi.org/10.1139/apnm-2016-0151
Whiting, S., Buoncristiano, M., Gelius, P., Abu-Omar, K., Pattison, M., Hyska, J., Duleva, V., Musić Milanović, S., Zamrazilová, H., Hejgaard, T., Rasmussen, M., Nurk, E., Shengelia, L., Kelle-her, C. C., Heinen, M. M., Spinelli, A., Nardone, P., Abildina, A., Abdrakhmanova, S., … Breda, J. (2021). Physical Activity, Screen Time, and Sleep Duration of Children Aged 6–9 Years in 25 Countries: An Analysis within the WHO European Childhood Obesity Surveillance Initiative (COSI) 2015–2017. Obesity Facts, 14(1), 32-44. https://doi.org/10.1159/000511263
World Medical Association. (2013). World Medical Association Declaration of Helsinki: Ethical Princi-ples for Medical Research Involving Human Subjects. JAMA, 310(20), 2191-2194. https://doi.org/10.1001/jama.2013.281053
Zapata-Lamana, R., Robles-Campos, A., Reyes-Molina, D., Rojas-Bravo, J., Salcedo Lagos, P., Chávez-Castillo, Y., Gajardo-Aguayo, J., Villalobos, J. V., Arias, A. M., Sanhueza-Campos, C., Ibarra Mora, J., Reyes-Amigo, T., Cristi-Montero, C., Sánchez-Oliva, D., Ruiz-Hermosa, A., Sánchez-López, M., Po-blete-Valderrama, F., Celis-Morales, C., Martorell, M., … Cigarroa, I. (2024). Effects of video-guided active breaks with curricular content on mental health and classroom climate in chilean schoolchildren aged 6 to 10: Study protocol for a multicentre randomized controlled trial. Frontiers in Physiology, 15. https://doi.org/10.3389/fphys.2024.1438555
Zapata-Lamana, R., Sanhueza-Campos, C., Stuardo-Álvarez, M., Ibarra-Mora, J., Mardones-Contreras, M., Reyes-Molina, D., Vásquez-Gómez, J., Lasserre-Laso, N., Poblete-Valderrama, F., Petermann-Rocha, F., Parra-Rizo, M. A., & Cigarroa, I. (2021). Anxiety, Low Self-Esteem and a Low Happi-ness Index Are Associated with Poor School Performance in Chilean Adolescents: A Cross-Sectional Analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(21), Article 21. https://doi.org/10.3390/ijerph182111685
Zurita-Ortega, F., Castro-Sánchez, M., Rodríguez-Fernández, S., Cofré-Boladós, C., Chacón-Cuberos, R., Martínez-Martínez, A., & Muros-Molina, J. J. (2017). [Physical activity, obesity and self-esteem in chilean schoolchildren]. Revista medica de Chile, 145(3), 299-308. https://doi.org/10.4067/s0034-98872017000300006
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Maria Alejandra Valencia-Pacheco, Daniel Reyes-Molina, Alejandra Robles-Campos, Igor Cigarroa, Yasna Chávez-Castillo, Isidora Zañartu, Mairena Sánchez-López, Sonia Sepúlveda-Martin, Marcela Núñez Solís, Tomas Reyes-Amigo, Jessica Ibarra-Mora, Juan de Dios Benítez-Sillero, Rodrigo Gamboa-Jiménez, Ricardo Martínez-Romero, Felipe Poblete-Valderrama, Rafael Zapata Lamana, Natalia Arias Palencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
