Interculturalidad, comportamiento social y práctica deportiva: estudio bibliométrico en contextos educativos y recreativos

Autores/as

  • Edgar Fabian Cobo Alvarado Universidad Estatal Península de Santa Elena
  • Sara Nila Yagual Rivera Universidad Estatal Pensínsula de Santa Elena
  • Wilson Alexander Zambrano Vélez Universidad Estatal Pensínsula de Santa Elena
  • Monica Peñaherrera León Universidad Técnica de Manabí
  • Juan Merchán-Alvarado Unidad Educativa Alandalus

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v68.116047

Palabras clave:

Comportamiento social, educación física, inclusión, interculturalidad, práctica deportiva

Resumen

Introducción: La educación física y la práctica deportiva son reconocidas como medios eficaces para fortalecer la convivencia y el respeto en contextos educativos diversos. Su relación con la interculturalidad y el comportamiento social ha cobrado creciente interés en la literatura científica.

Objetivo: Analizar bibliométricamente la intersección entre interculturalidad, comportamiento social y práctica deportiva, con énfasis en los contextos educativos y recreativos.

Metodología: Se empleó una metodología cualitativa con enfoque hermenéutico, a partir de una revisión sistemática en bases de datos como Scopus, Dialnet, Redalyc, SciELO y Google Académico. Se consultaron 56 estudios seleccionados bajo criterios de actualidad, pertinencia temática y rigor científico. La información fue organizada en matrices analíticas y categorizada según núcleos temáticos emergentes.

Resultados: Los hallazgos revelaron una producción académica en expansión sobre el uso del deporte y el juego como herramientas pedagógicas para el desarrollo de habilidades interculturales, inclusión social y construcción de ciudadanía. La mayoría de los estudios se centraron en experiencias escolares o programas extracurriculares. Se identificaron vacíos en la literatura latinoamericana y escasa evidencia longitudinal.

Discusión: Los resultados coincidieron con investigaciones previas que resaltan el potencial integrador de la educación física intercultural. Persisten limitaciones comunes como la falta de sistematización de experiencias y el limitado seguimiento a largo plazo.

Conclusiones: Se concluyó que la educación física, desde un enfoque intercultural crítico, constituye un recurso clave para promover la inclusión y el reconocimiento de la diversidad cultural en entornos educativos.

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Publicado

2025-06-21

Cómo citar

Cobo Alvarado, E. F., Yagual Rivera, S. N., Zambrano Vélez, W. A., Peñaherrera León, M., & Merchán-Alvarado, J. (2025). Interculturalidad, comportamiento social y práctica deportiva: estudio bibliométrico en contextos educativos y recreativos. Retos, 68, 1729–1739. https://doi.org/10.47197/retos.v68.116047

Número

Sección

Artículos de carácter científico: investigaciones básicas y/o aplicadas

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