Perceção terapêutica do exercício físico e sua associação com a rotina, avaliação médica e conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v67.115175Palavras-chave:
Exercício físico, autoperceção, conduta de salud, promoção da saúde, estudantes universitáriosResumo
Introdução: A inatividade física continua a ser um problema prioritário de saúde pública, sobretudo entre os estudantes universitários, que apresentam uma baixa perceção do exercício como recurso terapêutico.
Objectivo: Este estudo tem como objectivo analisar a percepção terapêutica do exercício físico e a sua associação com a rotina física realizada, a prática de exames médicos preparatórios e os conhecimentos formais em ciências da actividade física. Foi plantado como hipótese que esta perceção se encontra significativamente associada a estas três variáveis comportamentais e cognitivas.
Metodologia: Foi realizada uma investigação quantitativa, com um desenho não experimental, descritivo e correlacional. Participaram 908 estudantes universitários de uma instituição privada em Guayaquil, no Equador. Foi aplicado um questionário estruturado, validado por especialistas e com elevada consistência interna (alfa de Cronbach = 0,944). Os dados são analisados através de testes de Chi-quadrado e regressão logística ordinal.
Resultados: Os resultados mostraram uma associação significativa entre a perceção terapêutica do exercício e o tipo de rotina física praticada (χ² = 35,01; p < 0,001), sendo mais elevada em quem realiza rotinas de fitness. Foi também identificada uma relação significativa com o sexo (OR = 1,37; p = 0,04). As variáveis do exame médico pré-participativo e do conhecimento formal não foram estadísticamente significativas, embora tenham evidenciado tendências consistentes.
Discussão: Estes hallazgos coincidem com estudos anteriores que realçam a importância da estrutura do exercício e a influência do contexto na perceção do mesmo como herramienta tera-péutica.
Conclusão: Concluir que o fortalecimento da perceção terapêutica do exercício requer estratégias educativas, rotinas guiadas e ambientes que promovam ativamente o autocuidado.
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