Revisão sistemática da prática curricular supervisionada em Educação Física: uma visão do orientador docente
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v65.109604Palavras-chave:
Educação Física, Formação de professores, Estágio Curricular Supervisionado, Docência Universitária, Professor OrientadorResumo
Introdução: na última década publicações envolvendo o estágio na área da Educação Física aumentaram significativamente. Pressupõe-se que as constantes mudanças nas diretrizes que fundamentam a formação inicial de professores, impactam no modo de organização e desenvolvimento dos estágios, seja no Brasil ou no âmbito internacional, refletindo no aumento de investigações sobre a temática
Objectivo: este estudo tem o objetivo de fornecer uma perspectiva atualizada sobre a produção científica acerca do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na formação de professores de Educação Física, com vistas a identificar a presença do professor orientador nos estudos,
Metodologia: foi realizada uma revisão sistemática de literatura, utilizando-se para isso das bases de dados eletrônicas Scielo, SCOPUS, EBSCO e Web of Science, nos idiomas português, inglês e espanhol. Após a adequação aos critérios de inclusão e elegibilidade, 25 artigos datados de 2012 a 2023 foram analisados.
Resultados: os resultados foram organizados com base na metodologia, objetivos e principais resultados.
Discussão: a discussão focou nas questões iniciais de pesquisa envolvendo o acumulado de produções encontradas e os locais mais publicados, as metodologias em maior evidência nas pesquisas, os temas recorrentes e emergentes dos estudos, culminando na análise da presença do formador universitário na condição de orientador de estágio nas discussões dos manuscritos encontrados.
Conclusões: no que concerne a produção científica brasileira e internacional sobre o professor formador que orienta o estágio, foram poucos os achados, evidenciando a necessidade de novos estudos que investiguem quem é o docente responsável por este importante momento na formação inicial.
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