Correlacionando a literacia física com as competências para a vida: um estudo com alunos do ensino secundário
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v67.112677Palavras-chave:
Competências para a vida, literacia física, educação física para competências para a vida, literacia física para competências para a vidaResumo
Introdução: Os estudos sobre literacia física (AF) têm notado as suas diversas contribuições para as necessidades físicas e de saúde dos estudantes. Infelizmente, é difícil encontrar relatos sobre a AF que expliquem a sua relação com as competências para a vida (HP) dos alunos, embora as suas características possam apoiá-las.
Objectivo: Este estudo teve como objectivo examinar a correlação entre a AF e a HP dos estudantes.
Metodologia: A amostra foi constituída por 2.250 alunos do ensino secundário, sendo 845 do sexo masculino (37,6%) e 1.405 do sexo feminino (62,4%), selecionados por amostragem de conveniência. Os dados de literacia física foram recolhidos através do Instrumento de Literacia Física Percebida (9 itens), enquanto os dados de HP foram recolhidos através da Escala de Competências para a Vida Desportiva (47 itens); ambas as escalas utilizam uma escala de Likert de 5 pontos. Os dados de ambas as variáveis foram analisados através de estatística descritiva e correlação de postos de Spearman com o Microsoft Excel e o SPSS versão 29.
Resultados: Os resultados do teste demonstram que a literacia física tem uma correlação positiva e significativa com as competências para a vida com um valor de correlação de 0,547 que está incluído na categoria moderada (0,40-0,69). O mesmo foi também registado no teste de intercorrelação, onde todos os indicadores de AF se correlacionaram positiva e significativamente com todos os indicadores de HP.
Discussão: A literacia física é um factor positivo para a formação do PH dos alunos, pelo que os professores devem integrá-la nas diversas actividades físicas. Esta agenda enriquecerá os alunos com atividades físicas úteis para desenvolver atitudes e comportamentos significativos nas suas vidas.
Conclusões: Estudos futuros poderão investigar as experiências de transição dos estudantes na utilização da AF e o seu sucesso na implementação da PS.
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