A história motora como recurso didático provocativo para promover cooperação e empatia

Resumo

Este artigo trata do uso de uma história motora, criada ex profeso de forma colaborativa por professores de Educação Física do Ensino Fundamental e Superior. A experiência pedagógica visa desenvolver a compaixão e a empatia dos alunos para a inclusão através da cooperação nos diferentes desafios propostos. A história motora foi implementada em duas turmas de 3º ano do Ensino Fundamental de dois centros públicos distintos e, de forma complementar, em duas sessões voltadas à formação de professores. A coleta de dados foi realizada principalmente por meio de diários de observação, o registro das duas sessões na Primária e um grupo de discussão após a visualização da experiência. Os resultados preconizam a preparação consciente da atividade, a boa atitude e a dedicação à reflexão. Da mesma forma, ao longo da história, surgiram emoções como empatia e compaixão para com pessoas com diversidade funcional, mas também terminaram situações de 'superempatia' e 'cooperação imposta'.