Investigación formativa en Educación Física. Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v75.117695Palabras clave:
Educación Física, formación universitaria, formación pedagógica, investigación formativa, profesoradoResumen
Introducción: Se desconoce cómo se desarrolla la investigación formativa en la formación inicial docente de estudiantes universitarios de Educación Física.
Objetivo: Analizar el desarrollo de la investigación formativa en la formación inicial docente de estudiantes de Educación Física.
Metodología: Investigación con enfoque cualitativo empleando el método Prisma, búsqueda en bases Ebsco Dialnet, Scopus, Web of Science, Scielo. Identificados 170 trabajos, 22 que cumplieron los criterios por la pertinencia de sus objetivos, claridad metodológica y aporte al objeto de estudio.
Resultados: Se halló diversidad en la forma en que se entiende y aplica la investigación formativa en la formación inicial docente en Educación Física, consenso general en torno a su valor pedagógico y formativo. Propuestas de metodologías como Investigación–Acción Participativa, Aprendizaje Basado en Investigación, Aprendizaje Basado en Problema y Aprendizaje Basado en Proyecto. Se encontró falta de sistematización en la formación en la línea investigativa, existencia de brechas entre la formación y el contexto, carencia en la problematización de realidades, así como influencia del nivel de desempeño investigativo del profesor.
Discusión: La investigación formativa es esencial para fortalecer la formación docente en Educación Física, pero su implementación sigue limitada por brechas curriculares y metodológicas.
Conclusiones: Se muestra un creciente interés por estudiar las competencias investigativas en la formación docente, sin embargo, aún existen pocos estudios publicados en relación con la investigación formativa en el futuro profesor de Educación Física.
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