Impacto de la inteligencia artificial en proyectos recreativos con enfoque social: un análisis de innovación empresarial para la integración de jóvenes en riesgo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v76.117987Palabras clave:
Inteligencia artificial, innovación social, jóvenes en riesgo, proyectos recreativos, responsabilidad empresarialResumen
Introducción: La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en distintos ámbitos de la vida social y productiva abre un horizonte de posibilidades para la innovación social y empresarial.
Objetivo: Analizar el impacto de la integración de herramientas de IA en proyectos recreativos con enfoque social promovidos por empresas u organizaciones en Ecuador
Metodología: La presente investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue correlacional-explicativa y el diseño fue no experimental y transversal.
Resultados: El análisis de los datos permitió confirmar que la integración de herramientas de inteligencia artificial en proyectos recreativos con enfoque social tuvo un impacto positivo y significativo en la población juvenil estudiada en Ecuador.
Discusión: Los resultados de este estudio coinciden con la mayoría de investigaciones revisadas, lo que permite afirmar que la integración de la inteligencia artificial en proyectos recreativos constituye una estrategia viable y efectiva para fortalecer competencias socioemocionales, digitales y motivacionales en jóvenes en situación de riesgo
Conclusiones: Los hallazgos evidenciaron el cumplimiento de los objetivos planteados, mostrando que la IA aplicada en contextos recreativos constituyó una estrategia innovadora para la integración social y el desarrollo de competencias en jóvenes en situación de riesgo.
Referencias
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa (2.ª ed.). Madrid: La Muralla.
Caffaratti, L., Longobardi, C., Badenes, L., & Marengo, D. (2025) AI adoption among adolescents in edu-cation: extending the UTAUT2 with psychological and contextual factors. Frontiers in Artificial Intelligence, 8. https://doi.org/10.3389/frai.2025.1614993
Conde, L., Cueva, G., Chamba, L., & Ureña, M. (2022). Impact of Artificial Intelligence in Basic General Education in Ecuador. [Conferencia]. 17th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI). https://ieeexplore.ieee.org/document/9820018
Garzón, J., Patiño, E., & Marulanda, C. (2025). Systematic Review of Artificial Intelligence in Education: Trends, Benefits, and Challenges. Multimodal Technologies and Interaction, 9(8), 84. https://doi.org/10.3390/mti9080084
Gómez, C., Del Pozo, C., Martínez, C., & Martín, A. (2020). Artificial intelligence for social good in latin america and the caribbean: The Regional Landscape and 12 Country Snapshots. [Archivo en PDF].
http://dx.doi.org/10.18235/0002393
González, M., Aciar, S., Casas, F., Oriol, X., Fabregat, R., & Malo, S. (2024). A Machine Learning Approach to Well-Being in Late Childhood and Early Adolescence: The Children’s Worlds Data Case. Social Indicators Research,175, 25–47. https://link.springer.com/article/10.1007/s11205-024-03429-1
Grenon, S., Hoang, K., Luo, S., & Koch, A. (2025). Adolescent mental health in rural settings: the role of artificial intelligence and community engagement. Frontiers in Public Health, 13. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1643466
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). México: McGraw-Hill.
Instituto Nacional de Estadística y Censos. (2024). Boletín técnico de empleo juvenil en el Ecuador. INEC.
Melo, V., Basantes, A., Gudiño, C., & Hernández, E. (2025). The Impact of Artificial Intelligence on Inclu-sive Education: A Systematic Review. Education Sciences, 15(5), 539. https://doi.org/10.3390/educsci15050539
Ministerio de Inclusión Económica y Social. (2024). Informe nacional sobre indicadores de riesgo psi-cosocial en adolescentes. MIES.
Ortega, B. (2025). Integración de Inteligencia Artificial en el desarrollo de la escritura. [Tesis de Pre-grado, Universidad Central de Ecuador]. https://www.dspace.uce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/c066c04c-dfb6-45dd-9a61-7f7c794b2b08/content
Parrales, K., Cevallos, G., Manobanda, M., & Guaranda, B. (2025). El impacto de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje y sus implicaciones para la innovación educativa. Recimundo, 9(2), 892-901. https://recimundo.com/~recimund/index.php/es/article/view/2709/3573
Quinde, V., Rosales, J., Ramírez, A., & Chevez, M. (2024). La Inteligencia Artificial y su Impacto en la Do-cencia Ecuatoriana. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 6978-6992. https://www.researchgate.net/publication/383802208_La_Inteligencia_Artificial_y_su_Impacto_en_la_Docencia_Ecuatoriana
Rivera, J., Jiménez, D., González, V., & Gomez, V. (2025). Recreación social: un derecho importante en el desarrollo psicoeducativo de la infancia. Retos, 69, 1142–1151. https://doi.org/10.47197/retos.v69.116795
Sharma, G., Yaffe, M., Ghadiri, P., Gandhi, R., Pinkham, L., Gore, G., & Abbasgholizadeh, S. (2025). Use of Artificial Intelligence in Adolescents’ Mental Health Care: Systematic Scoping Review of Current Applications and Future Directions. JMIR Ment Health, 12. https://mental.jmir.org/2025/1/e70438
Suntaxi, C. (2024). El Impacto de la Inteligencia artificial en el rendimiento académico de los estudian-tes. [Tesis de pregrado, Universidad Central del Ecuador]. https://www.dspace.uce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/943da5c4-37d3-4551-83b9-e2e0a530690d/content
Trujillo, F., Pozo, M., Suntaxi, G. (2025). Artificial intelligence in education: A systematic literature re-view of machine learning approaches in student career prediction. Journal of Technology and Science Education, 15(1). https://www.jotse.org/index.php/jotse/article/view/3124
Velez, M., Vélez, M., Cedeño, J., & Moreira, D. (2025). Participación y cohesión social a través de activi-dades recreativas y deportivas: una estrategia comunitaria. Retos, 70, 985-995. https://doi.org/10.47197/retos.v70.116882
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2024). Artificial intelligence in education: A sys-tematic literature review. Expert Systems with Applications, 252. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.124167
Won, J. (2025). Fostering AI literacy: overcoming concerns and nurturing confidence among preservice teachers. Information and Learning Sciences, 126, 56–74. https://doi.org/10.1108/ILS-11-2023-0170
Zatan, S., Asqui, M., Martínez, A., & Tapia, T. (2025). Uso de ChatGPT en la Planificación Microcurricular: una estrategia para su mejora continua. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Depor-tiva, 4(12), 609–641. https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10835
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Deidama Asuncion Rendon Garcia, Verónica Patricia Santos Yanez, Monica Elizabeth Zea Vera, Daniela Nicolle Rendon Jimenez

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess