Impacto del modelo ludotécnico en la mejora física y motivacional de atletas en formación
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v77.118287Palabras clave:
Atletismo, Capacidades Físicas, Motivación, Psicología del deporteResumen
Introducción: El atletismo como disciplina, promueve el desarrollo de capacidades físicas esenciales en la infancia y adolescencia, además de fomentar el interés por la actividad física. Sin embargo, los métodos tradicionales de enseñanza pueden disminuir la motivación de los jóvenes atletas.
Objetivo: analizar el efecto de la implementación del modelo ludotécnico, basado sobre la condición física y la motivación de atletas en edad escolar.
Metodología: el estudio se realizó con veinticinco atletas, cuyas edades oscilaron entre los ocho y los trece años, con una edad media de 11.08 (± 1.67) años, habiendo un total de once mujeres y catorce hombres. Se aplicaron pruebas de condición física de fuerza en tren inferior (CMJ, SJ), de agilidad (MAT), de velocidad (Test de 20 metros) y de resistencia (Yo-Yo Intermittent Recovery Test), así como cuestionarios psicológicos relacionados con la motivación y las necesidades psicológicas básicas (SIMS y BPNES).
Resultados: Los resultados mostraron mejoras en todas las capacidades físicas evaluadas, así como en las necesidades psicológicas básicas, especialmente en la competencia y la relación con los demás.
Discusión: Estos hallazgos coinciden con investigaciones previas que destacan los beneficios de enfoques lúdicos en el desarrollo integral de jóvenes deportistas. Las diferencias entre categorías, sexos y niveles de experiencia también revelaron aspectos relevantes sobre la influencia del contexto en el aprendizaje deportivo.
Conclusiones: Se concluye que, el modelo ludotécnico, constituye una herramienta pedagógica eficaz para la mejora de la condición física y, además, a través de la motivación, la adherencia hacia la práctica físico-deportiva.
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