ROBLES-CAMPOS, Alejandra et al. Efectos de un programa de descansos activos sobre la comprensión lectora en escolares con necesidades educativas especiales. Retos, [S. l.], v. 71, p. 1288–1298, 2025. DOI: 10.47197/retos.v73.117128. Disponível em: https://revistaretos.org/index.php/retos/article/view/117128. Acesso em: 10 jun. 2026.