Práticas inclusivas em ambientes digitais: a sala de aula virtual como espaço de diálogo intercultural na recreação e na educação física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.117464Palavras-chave:
inclusão digital, interculturalidade, Educação fFísica, recreação, sala de aula virtualResumo
Introdução: A educação inclusiva em ambientes digitais apresenta-se como um desafio global, cujo valor reside em facilitar o acesso e promover a equidade na participação em diversos contextos.
Objetivo: Analisar como práticas inclusivas em ambientes digitais, por meio da sala de aula virtual, fomentam o diálogo intercultural em contextos de recreação e educação física no Equador.
Metodologia: O estudo foi enquadrado em uma abordagem quantitativa em nível correlacional e incluiu um componente exploratório.
Resultados: Os resultados mostram que 78,5% dos alunos e 85% dos professores afirmaram que plataformas educacionais como Moodle, Google Classroom e Microsoft Teams têm um impacto positivo na integração de ferramentas digitais inclusivas na sala de aula virtual.
Discussão: Os resultados desta pesquisa revelam semelhanças com outros estudos que confirmam que a sala de aula virtual constitui um espaço adequado para o fortalecimento do diálogo intercultural no campo da educação física e recreação.
Conclusões: Os resultados mostraram que a maioria dos participantes percebeu a sala de aula virtual como um recurso que facilitou tanto a interação acadêmica quanto a compreensão de diversas perspectivas culturais.
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