Impact of physical-sports activities on executive functions in students of Basic General Education in Milagro
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v68.115383Keywords:
Physical activity, cognitive, physical education, play, recreationalAbstract
Introduction: Physical and sports activities have a significant impact on the physical and mental health of children and young people. This impacts cognitive development, hence the importance of investigating their impact on executive functions.
Objective: To determine the impact of physical and sports activities on executive functions in students of Basic General Education in Milagro.
Methodology: A quantitative, descriptive approach is applied, with the application of tests to measure physical activity (PAQ-C) and executive functions (ENFEN) in children between 10 and 12 years of age. Results: Low levels of physical activity and medium-low executive function were identified among students in the pre-test. After the intervention in recreational physical and sports activities (6 months), students reported greater weekly physical activity and high levels of executive functions.
Discussion: The findings are similar to those presented by Bedoya-Salazar et al. (2024) and Tri-Kaloka et al. (2024), who identified that physical activity programs do have a positive impact on the executive functions of school-aged children.
Conclusions: It is concluded that the regular practice of recreational physical and sports activities significantly impacts the development of executive functions in students aged 10 to 12 years in Milagro Elementary School.
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