Article RETRACTED due to manipulation by the authors and citations Gestión de recursos humanos de profesores de Educación Física para alumnos con necesidades especiales en escuelas inclusivas
Article RETRACTED due to manipulation by the authors and citations
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v61.110181Palabras clave:
gestión, recursos humanos, profesores, educación física, alumnos con necesidades especiales, escuelas integradorasResumen
Este estudio utilizó la revisión sistemática de la literatura para revisar la gestión de los recursos humanos relacionados con los profesores de educación física para estudiantes con necesidades especiales en las escuelas inclusivas . Los datos se obtuvieron de artículos buscados a través de Google Scholar. La búsqueda se centró en los publicados en revistas indexadas en Scopus publicadas en 2019-2024. Las revistas se seleccionaron teniendo en cuenta criterios de inclusión y exclusión. Las palabras clave utilizadas fueron; («Human Resource Management» OR «HR Management») AND («Physical Education Teacher» OR «PE Teacher») AND («Special Needs Students» OR «Students with Disabilities» OR «SEN Students») AND («Inclusive Schools» OR «Inclusive Education»). Se buscaron 17.400 artículos entre 2019-2014. Además, se revisaron de nuevo en varias etapas y se obtuvieron 16 artículos que se ajustaban al tema y cumplían los requisitos de inclusión. Durante la selección de artículos, este estudio siguió las directrices PRISMA. La conclusión de este estudio muestra que la educación inclusiva presenta desafíos significativos en la gestión de recursos humanos, especialmente en lo que respecta a la preparación y competencia de los profesores de educación física. La falta de énfasis en las metodologías inclusivas en la formación hace que los profesores se sientan poco preparados para las diversas necesidades de los alumnos. Se identificó como solución una formación integral que incluya teoría y práctica. Los profesores con una formación más profunda y experiencia mostraron actitudes y aptitudes más positivas. Además, los ajustes en los métodos de enseñanza y el uso eficaz de la tecnología, con el apoyo de la escuela y la colaboración entre profesores, personal y padres, fueron la clave del éxito. También son cruciales los cambios políticos y una asignación adecuada de recursos. La evaluación periódica de las prácticas inclusivas es necesaria para garantizar un desarrollo continuo. Así pues, para lograr una educación física integradora eficaz es necesario aumentar la formación, adoptar políticas de apoyo y contar con el respaldo continuo del gobierno y las escuelas.
Referencias
Abdurrahman, M., Nursyamsiyah, N., Sopian, A., & RNM, E. K. M. (2023). Pelatihan Manajemen Pendidikan dan Metode Mengajar Islami Bagi Guru TK dan TPQ Yayasan Asy-Syifa. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi [JMP-DMT], 4(4). https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v4i4.15512
Affandi, L. H., Widodo, A., Fauzi, A., & Hidayati, V. R. (2022). Workshop Bedah Panduan Pengembangan Pendidikan Inklusif Unesco Bagi Aktor Pendidikan di Provinsi NTB. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(2), 856. https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i2.8687
Alhumaid, M. M. (2021). Physical Education Teachers’ Self-Efficacy toward Including Students with Autism in Saudi Arabia. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(24), 13197. https://doi.org/10.3390/ijerph182413197
Alhumaid, M. M., Althikr Allah, B. A., Alhuwail, A. A., Alobaid, M. A., Abu Hamad, N. N., Alsalman, Z. A., Alqahtani, S. S., Alherz, A. M., Alwael, W. M., Alhelal, A. K., Alsubaie, S. A., Alwarthan, M. S., Alnaeem, F. O., Aleid, S. H., Almuhaisen, S. Y., Alobaydullah, A. A., Alzamami, A. R., Alqadiri, S. A., Alsubhi, S. H., … Bastos, T. (2022). Physical Education Teachers’ Attitudes Toward Inclusion of Students With Disabilities in Saudi Arabia. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1006461
Allen, G., Milne, B., Velija, P., & Radley, R. (2024). ‘Hearing Their Voice’: The Experiences of Physical Education With Pupils Diagnosed With Severe Learning Disabilities. Sport, Education and Society, 29(3), 342–357. https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2141704
Anam, K., Setiowati, A., Indardi, N., Irawan, F. A., Pavlović, R., Susanto, N., Aditia, E. A., Muhibbi, M., & Setyawan, H. (2024). Functional movement screen score to predict injury risk of sports students: a review of foot shape and body mass index. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 28(2), 124–131. https://doi.org/10.15561/26649837.2024.0206
Ananda, R., Nurpadila, N., Putri, D. K., & Putri, Z. J. (2023). Analisis Keterampilan Profesional Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6638–6646. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2802
Andry B, A. (2023). Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah Bagi Semua Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 12–19. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10
Asrul, A., Ramadhani, I. A., Marzuki, I., Patmawati, P., & Dewi, A. R. (2023). Pelatihan Literasi Baca Tulis Bermuatan Pendidikan Inklusif dan Disiplin Positif Bagi Guru Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(6), 6383. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i6.19477
Baharuddin, B., & Saidang, S. (2020). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di SDN No. 39 Cakke. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 189–204. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.717
Bayu, W. I., Yusfi, H., Syafaruddin, S., Iyakrus, I., & Usra, M. (2023). Pendampingan Pengukuran Kebugaran Jasmani Berbasis Penilaian Mandiri Melalui Aplikasi Sriwijaya Bugar. PROMOTIF: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 108. https://doi.org/10.17977/um075v3i22023p108-114
Bertills, K., Granlund, M., & Augustine, L. (2019). Inclusive Teaching Skills and Student Engagement in Physical Education. Frontiers in Education, 4. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00074
Budiman, A., Al-afghani, M. T., & Sansayto, M. A. (2024). Menanggulangi Ekstremisme melalui Pendidikan Agama: Strategi untuk Mendorong Moderasi di Sekolah. Aksiologi : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(1). https://doi.org/10.47134/aksiologi.v5i1.210
Castillo-Paredes, A., Núñez-Valdés, K., Torres, S., Landeros, J., Núñez-Valdés, G., & Herreros Soto, J. T. (2023). Inclusion of Special Educational Needs in the “Physical Education and Health” class: A Review. Retos, 49, 1091–1099. https://doi.org/10.47197/retos.v49.95900
Celestino, T., Ribeiro, E., Morgado, E. G., Leonido, L., & Pereira, A. (2023). Physical Education Teachers’ Representations of Their Training to Promote the Inclusion of Students with Disabilities. Education Sciences, 14(1), 49. https://doi.org/10.3390/educsci14010049
Charlina, C., Roziah, R., Ismail, S., Piliang, W. S. H., Siswanto, S., Setyawan, H., Zulbahri, Z., Darmawan, A., Shidiq, A. A. P., Eken, Ö., Pavlovic, R., Latino, F., & Tafuri, F. (2024). Effective Verbal Communication in Physical Education Learning and Sports Coaching to Improve Achievement and Health: A Systematic Review. Retos, 56, 1139–1147. https://doi.org/10.47197/retos.v56.107308
Dewantara, Y. J., & Kusumastuti, F. (2020). Evaluasi Kebijakan Program Pendidikan Inklusif di SDN Betet 1 Kota Kediri. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.22219/jkpp.v8i1.11725
Dewi, P. S. D., Pujianti, P. R., & Magta, M. (2020). Penerapan Pendidikan Inklusif pada Pembelajaran Taman Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan, 8(2), 87–97. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v8i2.441
Dewi, T. T. U., Tiatri, S., & Mularsih, H. (2020). Peran Pengetahuan Awal Tentang Anak Berkebutuhan Khusus dan Efikasi Guru Terhadap Sikap Guru pada Pendidikan Inklusif. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 4(2), 304. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v4i2.2972.2021
Fadhli, M. (2020). Implementasi Manajemen Strategik dalam Lembaga Pendidikan. Continuous Education: Journal of Science and Research, 1(1), 11–23. https://doi.org/10.51178/ce.v1i1.7
Ferizaldi, F., & Fazlina, F. (2020). Implementasi Program Pendidikan Inklusif di Kabupaten Bireuen. HUMANIS: Jurnal Ilmu Administrasi Negara, 6(2), 150–160. https://doi.org/10.52137/humanis.v6i1.24
Fibrianto, A. S., Yuniar, A. D., & Apriadi, D. W. (2022). Membangun Karakter Inklusif Sejak Dini (Penanaman Sikap Toleransi Terhadap Perbedaan Bagi Siswa SD). Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial (JPDS), 5(2), 54. https://doi.org/10.17977/um032v5i2p54-60
Fransisca, V. D. (2023). Mengintegrasikan Sistem Teknologi dalam Manajemen Sarana dan Prasarana untuk Pendidikan yang lebih Modern. Proceedings Series of Educational Studies. https://doi.org/10.17977/um083.7910
Fridayati, B. A., Lubis, M. R., Fitriatun, E., & Yusuf, R. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif di Sekolah Dasar Inklusif. Discourse of Physical Education, 1(1), 41–56. https://doi.org/10.36312/dpe.v1i1.608
Furrer, V., Valkanover, S., Eckhart, M., & Nagel, S. (2020). The Role of Teaching Strategies in Social Acceptance and Interactions; Considering Students With Intellectual Disabilities in Inclusive Physical Education. Frontiers in Education, 5. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.586960
Habibie, M., & Trifitrianto, A. (2020). Penggunaan Buku Ajar Pendidikan Jasmani Adaptif Pada Sekolah Luar Biasa Kota Banjarmasin. Riyadhoh Jurnal Pendidikan Olahraga, 3(2), 26. https://doi.org/10.31602/rjpo.v3i2.3486
Hartadi, D. R., Dewantoro, D. A., & Junaidi, A. R. (2019). Kesiapan Sekolah dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 5(2), 90. https://doi.org/10.17977/um031v5i22019p90-95
HB, G., Ardiyanto, S. Y., Setyawan, H., Putro, B. N., Kurniawan, A. W., Zulbahri, Z., Gerdijan, N., Eken, Ö., Latino, F., & Tafuri, F. (2024). Legal Review of Bullying Cases against Students with Disabilities in Physical Education Learning at Schools: A Systematic Review. Retos, 57, 840–848. https://doi.org/10.47197/retos.v57.107448
Hernawan, H., Wasan, A., & Widyaningsih, H. (2023). Pelatihan Pembuatan Program Outdoor Education untuk Guru-Guru Pendidikan Jasmani. Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan Dan Penerapan IPTEKS, 21(1). https://doi.org/10.33369/dr.v21i1.27017
Himawan, E., Dimyati, A., & Nurwansyah, R. (2022). Persepsi Siswa Kelas VIII terhadap Pembelajaran Permainan Bola Voli di SMPN 1 Lemahabang Kabupaten Karawang. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 6(2), 265. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i2.479
Hisham, A. H. B., & Khairuddin, K. F. (2023). Pendidikan Inklusif Semasa Krisis COVID-19: Persepsi Guru Terhadap Pelaksanaannya untuk Murid Berkeperluan Khas Pendengaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(5), e002308. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i5.2308
Inayatillah, T., & Andayani, B. (2019). Validasi Modul “Kelasku Menyatu Tanpa Batas” untuk Mengubah Sikap Guru terhadap Pendidikan Inklusif. Jurnal Pengukuran Psikologi Dan Pendidikan Indonesia (JP3I), 8(1), 13–24. https://doi.org/10.15408/jp3i.v8i1.12803
Insiatun, I., Karya, G., Ediyanto, E., & Sunandar, A. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi pada Jenjang PAUD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 1(11), 873–878. https://doi.org/10.17977/um065v1i112021p873-878
Irmayanti, R., & Yuliani, W. (2020). Peran Bimbingan dan Konseling di Sekolah Inklusif. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 16(2), 87–93. https://doi.org/10.21831/jpk.v16i2.37011
Ishak, H., Suratno, J., & Ardiana, A. (2024). Pembelajaran Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 4(2), 176–181. https://doi.org/10.33387/jpgm.v4i2.7946
Iskandar, Y. (2024). Penguatan Pendidikan Anak Usia Dini melalui Program Pendidikan Berbasis Inklusi di Kabupaten Sukabumi. Eastasouth Journal of Positive Community Services, 2(02), 123–131. https://doi.org/10.58812/ejpcs.v2i02.217
Javed, Y., & Alenezi, M. (2023). A Case Study on Sustainable Quality Assurance in Higher Education. Sustainability, 15(10), 8136. https://doi.org/10.3390/su15108136
Jemadis, A. J., Midun, H., Mensiana, A., Sarni, A. A., & Karim, A. B. (2022). Analisis Kesiapan Pelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran Masa Pandemi Covid 19 Jenjang Sekolah Dasar di Kota Ruteng. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 14(1), 37–51. https://doi.org/10.36928/jpkm.v14i1.922
Kartika, N. K., & Ambara, D. P. (2021). Kompetensi Kepribadian dan Motivasi Mengajar Berpengaruh Terhadap Kinerja Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 381. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.39952
Lestari, A., Frinaldi, A., & Wahyuni, Y. S. (2024). Optimalisasi Pendapatan Asli Daerah (PAD) Melalui Inovasi Pendidikan. Menara Ilmu, 18(1). https://doi.org/10.31869/mi.v18i1.5267
Maharani, A. (2023). Mengukur Kinerja dan Produktivitas Karyawan melalui Metrik Manajemen SDM. Business and Investment Review, 1(3), 69–79. https://doi.org/10.61292/birev.v1i3.17
Mahdi, A., Kusumastuti, G., Taufan, J., & Fransiska, D. R. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Whole Person Approach Sebagai Strategi Kunci Implementasi Pendidikan Inklusif. Jurnal Basicedu, 5(4), 1870–1878. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1060
Maher, A. J., & Fitzgerald, H. (2020). Initial Teacher Education and Continuing Professional Development: The Perspectives of Special School Physical Education Teachers. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 11(1), 18–33. https://doi.org/10.1080/25742981.2019.1696687
Maher, A. J., Thomson, A., Parkinson, S., Hunt, S., & Burrows, A. (2022). Learning About ‘Inclusive’ Pedagogies Through A Special School Placement. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(3), 261–275. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1873933
Maher, A., Parkinson, S., & Thomson, A. (2022). The Influence of a Special School Placement on Prospective Teachers’ Views About the Nature, Purpose, and Value of Physical Education in England: A Gramscian Critique. Quest, 74(3), 266–284. https://doi.org/10.1080/00336297.2022.2091462
Majoko, T. (2019). Inclusion of Children With Disabilities in Physical Education in Zimbabwean Primary Schools. SAGE Open, 9(1), 215824401882038. https://doi.org/10.1177/2158244018820387
Mardiyah, S. U. K., Setyawan, H., Pavlovic, R., Darmawan, A., Susanto, N., & Kozina, Z. (2024). Management For Strengthening Literacy Learning Culture Physical Education In Secondary Schools In Indonesia. Sportske Nauke i Zdravlje, 14(5), 81–91. https://doi.org/10.7251/SSH24V081M
Minsih, Taufik, M., & Tadzkiroh, U. (2021). Urgensi Pendidikan Inklusif dalam Membangun Efikasi Diri Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 192–204. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.352
Mujiafiat, K. A., & Yoenanto, N. H. (2023). Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Pendidikan Inklusi. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(2), 1108–1116. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4918
Mumpuniarti, M., & Lestari, P. H. K. (2019). Kesiapan Guru Sekolah Reguler untuk Implentasi Pendidikan Inklusif. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 14(2), 57–61. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i2.25167
Nuarilenzy, A., Janwar, M., & Rusli, K. (2022). Survei Sarana Dan Prasarana Pendidikan Jasmani Olahraga Di SMA Negeri 12 Makassar. Indonesian Journal of Physical Activity, 2(1), 7–20. https://doi.org/10.59734/ijpa.v2i1.25
Nurhaqia, S., Eriani, E., Kencana, R., & Siagian, S. (2023). ANALISIS KOMPETENSI GURU PAUD DALAM MENGAJAR DAN KOMPETENSI PENUNJANG. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 74–87. https://doi.org/10.51544/sentra.v2i2.4091
O’Connor, U., & McNabb, J. (2021). Improving the Participation of Students With Special Educational Needs in Mainstream Physical Education Classes: A Rights-Based Perspective. Educational Studies, 47(5), 574–590. https://doi.org/10.1080/03055698.2020.1719385
Oktavia, L. S., Nurhidayati, N., & Gistituati, N. (2021). Kebijakan Pendidikan: Kerangka, Proses dan Strategi. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1), 95. https://doi.org/10.29210/3003909000
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., & McDonald, S. (2021). The PRISMA 2020 Statement: An Updated Guideline For Reporting Systematic Reviews. The BMJ, 372. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Pemerintah Republik Indonesia. (2013). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/52213/pp-no-32-tahun-2013
Perdana, C., Liftiah, L., & Pranoto, Y. K. S. (2023). Efikasi Diri Guru TK Inklusi Ditinjau dari Faktor Pendidikan Terakhir, Lama Mengajar, dan Usia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7171–7180. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5621
Pranoto, N. W., Fauziah, V., Anugrah, S., Fitriady, G., Setyawan, H., Geantă, V. A., Sibomana, A., & Ndayisenga, J. (2024). The effectiveness of diet and exercise in the management of obesity. Retos, 58, 951–959. https://doi.org/10.47197/retos.v58.105295
Pratiwi, F., Kalalo, C. N., & Syamsudin, S. (2020). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif di SD Luar Biasa Negeri Anim-Ha Merauke. Musamus Journal of Physical Education and Sport (MJPES), 3(01), 31–41. https://doi.org/10.35724/mjpes.v3i01.3132
Rahmi, A., & Muqowim, M. (2022). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif pada Madrasah di Sumatera Barat. Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(2), 112–122. https://doi.org/10.38035/rrj.v4i2.442
Reina, R., Santana, A., Montesdeoca, R., & Roldan, A. (2019). Improving Self-Efficacy Towards Inclusion in In-Service Physical Education Teachers: A Comparison between Insular and Peninsular Regions in Spain. Sustainability, 11(20), 5824. https://doi.org/10.3390/su11205824
Rofiah, N. H., Satrianawati, S., & Hayati, E. N. (2024). Pelatihan Guru Memodifikasi dan Memberikan Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 223. https://doi.org/10.24198/kumawula.v7i1.51531
Rojo-Ramos, J., Manzano-Redondo, F., Adsuar, J. C., Acevedo-Duque, Á., Gomez-Paniagua, S., & Barrios-Fernandez, S. (2022). Spanish Physical Education Teachers’ Perceptions about Their Preparation for Inclusive Education. Children, 9(1), 108. https://doi.org/10.3390/children9010108
Rojo-Ramos, J., Mendoza-Muñoz, M., Gómez-Paniagua, S., García-Gordillo, M. Á., Denche-Zamorano, Á., & Pérez-Gómez, J. (2023). Validation of a Questionnaire to Analyze Teacher Training in Inclusive Education in the Area of Physical Education: The CEFI-R Questionnaire. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(3), 2306. https://doi.org/10.3390/ijerph20032306
Rosdiana, F., & Soedarmo, U. R. (2019). Sistem Penjaminan Mutu dalam Mewujudkan Mutu Sekolah Pada Sekolah Model dan Sekolah Imbas. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 3(1), 84. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4321/ijemar.v3i1.2951
Rosmi, Y. F., & Jauhari, M. N. (2023). Universal Design for Learning pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif di Sekolah Inklusi. STAND : Journal Sports Teaching and Development, 3(2), 40–48. https://doi.org/10.36456/j-stand.v3i2.7180
Setiawan, E., & Apsari, N. C. (2019). Pendidikan Inklusif: Upaya Mewujudkan Kesetaraan dan Non Diskriminatif di Bidang Pendidikan Bagi Anak Dengan Disabilitas (Add). Sosio Informa, 5(3). https://doi.org/10.33007/inf.v5i3.1776
Setiawan, Y. E. (2020). SISTEM PENDUKUNG PENGAMBILAN KEPUTUSAN REKRUTMEN GURU MENGGUNAKAN LOGIKA FUZZY TAHANI. BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 14(2), 259–272. https://doi.org/10.30598/barekengvol14iss2pp259-272
Setyawan, H., Suyanto, S., Ngatman, N., Purwanto, S., Suyato, S., Darmawan, A., Shidiq, A. A. P., Eken, Ö., Pavlovic, R., Latino, F., Tafuri, F., Wijanarko, T., Ermawati. S, E. S., & Gusliana HB, G. H. (2024). The Effect Of Implementing Physical Education Class Management Archery Material To Improve Concentration Elementary School Students. Retos, 56, 879–886. https://doi.org/10.47197/retos.v56.105216
Setyawan, H., Suyanto, S., Suharjana, S., Prasetyo, Y., Wayoi, D. S., Hardianto, H., Susanto, N., Gani, I., & Rithaudin, A. (2023). Archery sport class management using demonstration methods to improve results learn beginner archery skills. Fizjoterapia Polska, 23(4), 208–218. https://doi.org/10.56984/8ZG20A80C
Setyawan, H., Suyanto, Suharjana, Sumaryanto, Prasetyo, Y., Wayoi, D. S., Hardianto, Susanto, N., Gani, I., Komari, A., & Mardiyah, S. U. K. (2023). The effect of archery class management implementation using the 3-step focus technique for beginners. Journal of Physical Education and Sport, 23(9), 2503–2512. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.09288
Setyowati, R., & Wardani, A. (2020). Pandangan Guru Prasekolah di Kota Surakarta Tentang Peran Mereka Dalam Konteks Pendidikan Inklusif. Journal of Educational Review and Research, 3(2), 116. https://doi.org/10.26737/jerr.v3i2.2169
Sovitriana, R., Budilaksono, S., Dewi, E. P., Nasution, E. S., Trikariastoto, S., Nurina, N., & Kencana, W. H. (2024). Optimalisasi Pelatihan Kader Posyandu dan Guru Dalam Meningkatkan Pendidikan dan Kesehatan Masyarakat Desa Margaluyu, Jawa Barat. Jurnal Abdi Insani, 11(2), 1700–1710. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v11i2.1544
Sudarto, Z. (2017). Implementasi Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 1(1), 97. https://doi.org/10.26740/jp.v1n1.p97-106
Sudirman, S., Sahabuddin, S., & Palmizal, P. (2022). Pelatihan Penelitian Tindak Kelas Kelompok PPG Prajabatan Angkatan II Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Olahraga di Kota Makassar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bina Darma, 2(2), 142–151. https://doi.org/10.33557/pengabdian.v2i2.1802
Suryadi, I. (2023). Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Partisipasi dan Prestasi Siswa dengan Kebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 517–527. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i08.597
Susanto, N., Dinata, W. W., Ihsan, N., Bahtra, R., Andria, Y., Pranoto, N. W., Anam, K., Sofyan, D., Lourenço, C. C. V, Burhaein, E., García-Jiménez, J. V, & Setyawan, H. (2023). Instrument for Assessing Basketball Skills in Junior High School Students in Indonesia. Journal of Physical Education and Sport, 23(12), 3220–3227. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.12368
Susanto, N., García-Jiménez, J. V., Nowak, A. M., Setyawan, H., Pavlovic, R., Rusdiawan, A., & Syaukani, A. A. (2024). Development Assessment Model for Talent Identification of Young Indonesian Basketball Players: Anthropometrics, Biomotor, Technical, and Tactical Skills. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 12(4), 625–635. https://doi.org/10.13189/saj.2024.120403
Susanto, S., Setyawan, H., Susanto, N., García-Jiménez, J. V., Latino, F., Tafuri, F., & Eken, Ö. (2024). The Influence Of Modified One-Hole Game Media In Improving Fine Motor Skills In Early Childhood. Sports Science and Health, 14(5), 151. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.7251/SSH24V151S
Susanto, Setyawan, H., García-Jiménez, J. V., Pavlovic, R., Nowak, A. M., & Susanto, N. (2024). Analysis of One-Hole Game Tools in Developing Fine Motor Skills in Early Childhood. Sportske Nauke i Zdravlje, 14(5), 135–139. https://doi.org/10.7251/SSH24V135S
Suyato, S., Setyawan, H., Sukarti, S. E. E., Shidiq, A. A. P., Darmawan, A., HB, G., Zulbahri, Z., Eken, Ö., Pavlovic, R., Latino, F., & Tafuri, F. (2024). The integration of social values in physical education and sport to develop teenage students’ character: a systematic review. Retos, 58, 960–968. https://doi.org/10.47197/retos.v58.107763
Tarantino, G., & Neville, R. D. (2023). Inclusion of Children With Disabilities and Special Educational Needs in Physical Education: An Exploratory Study of Factors Associated With Irish Teachers’ Attitudes, Self-Efficacy, and School Context. Irish Educational Studies, 42(4), 487–505. https://doi.org/10.1080/03323315.2023.2260999
Tri Cahyo Nugroho, T. C. N. (2023). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI 84 AWO KABUPATEN SOPPENG. Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 28–31. https://doi.org/10.24903/pm.v8i1.1306
Watulingas, K. H., & Cendana, W. (2020). Analisis Praktik Refleksi Guru dalam Konteks Program Pendidikan Inklusif : Studi Kasus Empat Guru Kelas Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 871–878. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.467
Widiyanto, Setyawan, H., Suharjana, García-Jiménez, J. V., Pavlovic, R., Nowak, A. M., & Shahri, M. I. Bin. (2024). The differences of learning outcomes in students archery skill according to physiological ability. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(2). https://doi.org/10.21831/cp.v43i2.63268
Widodo, A., Irianto, D. P., Graha, A. S., Yudanto, Y., Juniarta, T., & Bachtiar, B. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Personalized System of Instruction pada Pembelajaran Daring Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(1), 69–77. https://doi.org/10.21831/jpji.v18i1.49006
Yani, A., Henjilito, R., Noviardila, I., Hasan, B., Setyawan, H., Shidiq, A. A. P., Gerdijan, N., Latino, F., Eken, Ö., Zulbahri, Z., Kurniawan, A. W., & HB, G. (2024). The Role of School Supervisors in the Quality Assurance of Physical Education Learning: A Systematic Review. Retos, 57, 589–597. https://doi.org/10.47197/retos.v57.107189
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Retos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
