Análise do Currículo de Educação Física no Chile: um olhar para a inclusão do corpo discente
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v56.103946Palavras-chave:
inclusion, educacion fisica, discapacidad, curriculo, integracionResumo
O currículo de Educação Física no Chile é a carta orientadora que orienta todos os estabelecimentos de ensino públicos do país e consiste em um acervo central de aprendizagens esperadas que orienta o ensino no território nacional. Da mesma forma, o Programa de Integração Escolar (PIE) fornece diretrizes para alcançar a inclusão de todos os alunos, por meio de diretrizes gerais de acordo com organizações globais que promovem a inclusão da diversidade em todos os níveis do sistema educacional. Reconhecendo a importância das diretrizes governamentais, o objetivo do estudo é analisar o discurso normativo escrito à luz das evidências globais, por meio da revisão das concepções epistemológicas nas quais essas diretrizes são concebidas e da relevância dos pressupostos sobre os quais se baseiam as principais regulamentações que regem. se baseiam o trabalho educacional no Chile. É possível encontrar certas ideias genéricas pouco contextualizadas com a realidade dos estabelecimentos de ensino e uma fraca correspondência entre o discurso, a realidade e a regulamentação em vigor, que reduzem, e muitas vezes restringem, as possibilidades dos centros educativos tomarem decisões de acordo com as suas realidade contextual e necessidades particulares da comunidade educativa.
Palavras-chave: inclusão, educação física, deficiência, currículo, integração
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