Produção e reprodução de discursos de gênero sexual por meio da cultura física oficial. Consequências na formação de profissionais de Educação Física na Argentina (1937-1939)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.104160Palavras-chave:
Educação Física; Formação profissional; Gênero; Argentina.Resumo
A proposta deste artigo é interpretar a construção dos discursos de gênero e sexo que orbitaram a educação dos corpos e das sensibilidades na cultura física oficial na Argentina, através da análise da institucionalização da Educação Física em um momento crucial da disciplina. contexto reformista em que surgiu o segundo Instituto Nacional, produto da criação da Direção Geral de Educação Física em 1938, que estabeleceu modificações estruturais para a disciplina. Levanta-se a hipótese de que o projeto educativo da cultura física foi atravessado por um conjunto de modificações macropolíticas estatais características do segundo quartel do século XX na Argentina, que geraram uma nova organização institucional dos processos de escolarização (Puiggrós, 1996; Scharagrodsky & Southwell, 2007 ), o que se refletiu numa mudança de paradigma que se materializou naquelas duas instituições estatais que abordavam, respetivamente, a formação e a prática profissional. Além de terem reproduzido práticas, saberes e discursos em tensão naqueles anos, esses estabelecimentos funcionaram como dispositivos político-estetizantes que configuraram significados sexual-gêneros, reproduzindo uma gramática do corpóreo (Galak, 2020) e contribuindo para a construção de sensibilidades que eles associaram aos modos de fazer determinados modos de ser (Chihuailaf Vera, Mujica Johnson & Concha López, 2022). Para isso, analisa-se um conjunto de documentos oficiais, principalmente os Boletins do Ministério da Justiça e Instrução Pública (Argentina, 1938-1939) e os Registros de Classificação, cadernos dos institutos de formação profissional onde apareceram as notas de avaliação.
Palavras-chave: Educação Física; Formação profissional; Gênero; Argentina.
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