Associação entre nível de atividade física e desempenho acadêmico em estudantes do primeiro ano de uma universidade peruana

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v60.106394

Palavras-chave:

Atividade Física, Desempenho Acadêmico, estudantes universitários, Correlação, Acelerometria

Resumo

A atividade física tem sido reconhecida pelo seu impacto positivo no desempenho acadêmico, mas a sua influência específica nos estudantes universitários peruanos ainda não foi suficientemente estudada. Este estudo teve como objetivo determinar a relação entre o nível de atividade física (AF) e o desempenho acadêmico (RA) em estudantes do primeiro ano de uma universidade privada de Huancayo. Foi utilizada uma abordagem quantitativa básica com desenho não experimental e escopo correlacional descritivo. A amostra contou com 300 alunos da Faculdade de Engenharia Industrial, selecionados por meio de amostragem aleatória estratificada. A AF foi medida utilizando a versão curta do Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ) e dispositivos de acelerometria para obter medidas objetivas. A AR foi avaliada por meio de um questionário de 15 itens abrangendo aprendizagem cognitiva, motivação e satisfação. Os resultados mostraram que 55,6% dos estudantes relataram níveis médios de AF e AR, sendo encontrada relação significativa entre ambas as variáveis ​​(p<0,001). Estas descobertas sublinham a importância de integrar a AF nos programas educativos para melhorar o desempenho académico e o bem-estar geral dos alunos. Apesar dos resultados significativos, o estudo tem a limitação de confiar em autorrelatos para medir o desempenho acadêmico, o que poderia introduzir preconceitos. Estudos futuros deverão utilizar métodos objetivos de medição tanto para a atividade física como para o desempenho acadêmico.

Palavras-chave: Atividade física, Desempenho acadêmico, Estudantes universitários, Correlação, Acelerometria

Biografias do Autor

  • Javier Eduardo Curo Yllaconza, Universidade Peruana Los Andes

    Licenciada em Nutrição, formada pela Universidad Nacional Mayor de San Marcos; Mestre em educação com menção em docência no ensino superior, Doutor em Ciências da Educação. Vasta experiência profissional como consultor em projetos de nutrição, investigador em organizações não governamentais; dedica-se atualmente à docência universitária há mais de 12 anos, lecionando disciplinas como: metodologia de investigação, workshop de investigação, seminário de tese, saúde pública e epidemiologia; Além disso, tem uma vasta experiência na orientação de teses de licenciatura e publicações em revistas universitárias.

  • Diana Lúcia Vale do Curo, Universidade Peruana Los Andes

    Licenciatura em Nutrição Humana

  • Renée Amparo Vale Elescano, Universidade Privada de Huancayo Franklin Roosevelt

    Licenciada em Nutrição, formada pela Universidad Nacional Mayor de San Marcos; Mestre em Saúde Pública; Com especialização em Gestão de Serviços de Saúde. Doutorado em ciências da saúde; com especialidade em nutrição clínica com menção em nutrição oncológica. Segunda especialidade em didática universitária e pós-graduação em: Nutrição e Educação Pública, Currículo e Inovação Didática e Ensino Universitário.

  • Tânia Luz Vilchez Cueva, Universidade Peruana Los Andes

    Licenciada em Enfermagem, trabalha atualmente na área da docência universitária como docente na Faculdade de Enfermagem da Universidade Peruana Los Andes

  • Hilary Romero Giron, Universidade Peruana Los Andes

    Profissional empreendedor, líder e com capacidade de trabalhar em equipa. Doutor em Direito (UPLA). Mestre em Ciências Jurídicas e Políticas, com menção em Ciências Criminais. Advogado. Com uma Segunda Especialidade em Didática Universitária. Candidato ao grau de Mestre em Contabilidade (UNCP). Com mais de 8 anos de experiência em Docência Universitária. Atualmente é professor assistente na Universidade Peruana Los Andes no cargo de Diretor Geral de Administração. Autor de vários livros com Certificado de Depósito Legal no BNP. Autor e coautor de artigos científicos. Autor de software tecnológico com registo no INDECOPI.

  • João Francisco Borja Ingá, Universidade Peruana Los Andes

    Licenciado em Direito.

  • Ana Mónica Huaraca García, Universidade Peruana Los Andes

    Doutorado em Ciências da Educação na Universidade Nacional do Centro do Peru (UNCP), Maestra em Educação (UCV), Licenciado em Antropologia (UNCP), com bastante interesse em conformar grupos de investigação. Atualmente, estou a trabalhar em temas relacionados com o Bienestar Universitário e a Investigação.
    - ANTROPÓLOGA
    - LICENCIADA EM ANTROPOLOGIA
    - MAGISTER EM EDUCAÇÃO
    - DOCENTE NA UNIVERSIDADE PERUANA LOS ANDES

  • Doces Cary Carol Baldeon, Universidade Peruana Los Andes

    Professor na Faculdade de Direito e Ciências Políticas da Universidade Peruana Los Andes.

  • Sim Soriano Quispe, Universidade Peruana Los Andes

    Mestre em Educação com menção em Docência no Ensino Superior.

  • Liliana Inês Romero Nuñez, Universidade Continental (UC)

    Consultor independente especializado no desenvolvimento de soft skills em indivíduos e organizações.

    Com mais de 10 anos de experiência a conceber e ministrar programas de formação em áreas como liderança, coaching, inteligência emocional, gestão do stress e mindfulness.

Referências

Álvarez-Bueno, C., Pesce, C., Cavero-Redondo, I., Sánchez-López, M., Garrido-Miguel, M., & Martínez-Vizcaíno, V. (2017). Academic Achievement and Physical Activity: A Meta-analysis. Pediatrics, 140(6), e20171498. https://doi.org/10.1542/peds.2017-1498

Aristovnik, A., Keržič, D., Ravšelj, D., Tomaževič, N., & Umek, L. (2021). Impacts of the Covid-19 Pandemic on Life of Higher Education Students: Global Survey Dataset from the First Wave. Data in Brief, 39, 107659. https://doi.org/10.1016/j.dib.2021.107659

Bailey, R., Hillman, C., Arent, S., & Petitpas, A. (2013). Physical Activity: An Underestimated Investment in Human Capi-tal? Journal of Physical Activity and Health, 10(3), 289-308. https://doi.org/10.1123/jpah.10.3.289

Booth, J. N., Leary, S. D., Joinson, C., Ness, A. R., Tomporowski, P. D., Boyle, J. M., & Reilly, J. J. (2014). Associations between objectively measured physical activity and academic attainment in adolescents from a UK cohort. British Journal of Sports Medicine, 48(3), 265-270. https://doi.org/10.1136/bjsports-2013-092334

Bustamante-Ara, N., Russell, J., Godoy-Cumillaf, A., Merellano-Navarro, E., & Uribe, N. (2022). Academic performance, physical activity, sleep and gender in university students during the pandemic-2020. Cultura, Ciencia y Deporte, 17(53). https://doi.org/10.12800/ccd.v17i53.1897

Ceron Bedoya, J. D., Gonzalez Marmolejo, W., Mora Rojas, D. L., & Fernandez Barona, E. J. (2023). Relación entre el nivel de actividad física y el rendimiento académico en estudiantes de una institución universitaria. Estudio multicéntrico. (Relationship between the level of physical activity and the academic performance in students at a univer-sity institution. Multicentric Study). Retos, 47, 775-782. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94795

Craig, C. L., Marshall, A. L., Sjöström, M., Bauman, A. E., Booth, M. L., Ainsworth, B. E., Pratt, M., Ekelund, U., Yngve, A., Sallis, J. F., & Oja, P. (2003). International Physical Activity Questionnaire: 12-Country Reliability and Validity: Medi-cine & Science in Sports & Exercise, 35(8), 1381-1395. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000078924.61453.FB

Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., Lambourne, K., & Szabo-Reed, A. N. (2016). Physical Activity, Fitness, Cognitive Function, and Academic Achievement in Children: A Systematic Review. Medicine & Science in Sports & Exercise, 48(6), 1223-1224. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000000966

Dumith, S. C., Hallal, P. C., Reis, R. S., & Kohl, H. W. (2011). Worldwide prevalence of physical inactivity and its associa-tion with human development index in 76 countries. Preventive Medicine, 53(1-2), 24-28. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2011.02.017

Fedewa, A. L., & Ahn, S. (2011). The Effects of Physical Activity and Physical Fitness on Children’s Achievement and Cogni-tive Outcomes: A Meta-Analysis. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(3), 521-535. https://doi.org/10.1080/02701367.2011.10599785

Gaspar Vallejo, A., & Alguacil Jiménez, M. (2022). Influencia de la Actividad Físico-Deportiva en el rendimiento académico, la autoestima y el autoconcepto de las adolescentes: El caso de la isla de Tenerife (Influence of Physical-Sports Activity on academic performance, self-esteem and self-concept of adolescent girls: the case of the island of Tenerife). Retos, 46, 120-128. https://doi.org/10.47197/retos.v46.93496

Gomez-Pinilla, F., & Hillman, C. (2013). The influence of exercise on cognitive abilities. Comprehensive Physiology, 3(1), 403-428. https://doi.org/10.1002/cphy.c110063

Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2018). Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: A pooled analysis of 358 population-based surveys with 1·9 million participants. The Lancet Global Health, 6(10), e1077-e1086. https://doi.org/10.1016/S2214-109X(18)30357-7

Hagströmer, M., Oja, P., & Sjöström, M. (2006). The International Physical Activity Questionnaire (IPAQ): A study of concurrent and construct validity. Public Health Nutrition, 9(6), 755-762. https://doi.org/10.1079/PHN2005898

Hallal, P. C., Andersen, L. B., Bull, F. C., Guthold, R., Haskell, W., & Ekelund, U. (2012). Global physical activity levels: Surveillance progress, pitfalls, and prospects. The Lancet, 380(9838), 247-257. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)60646-1

Hillman, C. H., Erickson, K. I., & Kramer, A. F. (2008). Be smart, exercise your heart: Exercise effects on brain and cogni-tion. Nature Reviews Neuroscience, 9(1), 58-65. https://doi.org/10.1038/nrn2298

Howie, E. K., & Pate, R. R. (2012). Physical activity and academic achievement in children: A historical perspective. Journal of Sport and Health Science, 1(3), 160-169. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2012.09.003

Lee, I.-M., Shiroma, E. J., Lobelo, F., Puska, P., Blair, S. N., Katzmarzyk, P. T., & Lancet Physical Activity Series Working Group. (2012). Effect of physical inactivity on major non-communicable diseases worldwide: An analysis of burden of disease and life expectancy. Lancet (London, England), 380(9838), 219-229. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)61031-9

Pérez Correa, K., Peley Bracho, R., & Saucedo Ruidíaz, E. (2017). El rendimiento académico de estudiantes universitarios del área de psicología: Relaciones con el clima organizacional. Praxis, 69. https://doi.org/10.21676/23897856.2069

Rodríguez-Torres, Á. F., Bohórquez Germán, N. E., Aimara Paucar, J. C., Cusme-Torres, A. C., & García-Gaibor, J. A. (2022). El impacto de la actividad física en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Dominio de las Ciencias, 8(2), 642-661.

Sallis, J. F., & Saelens, B. E. (2000). Assessment of Physical Activity by Self-Report: Status, Limitations, and Future Direc-tions. Research Quarterly for Exercise and Sport, 71(sup2), 1-14. https://doi.org/10.1080/02701367.2000.11082780

Salmon, P. (2001). Effects of physical exercise on anxiety, depression, and sensitivity to stress. Clinical Psychology Review, 21(1), 33-61. https://doi.org/10.1016/S0272-7358(99)00032-X

Sebastiá-Amat, S., García-Jaén, M., Férriz-Valero, A., & Jiménez-Olmedo, J. M. (2019). Relación entre la actividad física, la educación física y el rendimiento académico en el alumnado de bachillerato. Revista iberoamericana de psicología del ejercicio y el deporte, 14(2), 155-159.

Singh, A. S., Saliasi, E., Van Den Berg, V., Uijtdewilligen, L., De Groot, R. H. M., Jolles, J., Andersen, L. B., Bailey, R., Chang, Y.-K., Diamond, A., Ericsson, I., Etnier, J. L., Fedewa, A. L., Hillman, C. H., McMorris, T., Pesce, C., Pühse, U., Tomporowski, P. D., & Chinapaw, M. J. M. (2019). Effects of physical activity interventions on cognitive and aca-demic performance in children and adolescents: A novel combination of a systematic review and recommendations from an expert panel. British Journal of Sports Medicine, 53(10), 640-647. https://doi.org/10.1136/bjsports-2017-098136

Tomporowski, P. D., Davis, C. L., Miller, P. H., & Naglieri, J. A. (2008). Exercise and Children’s Intelligence, Cognition, and Academic Achievement. Educational Psychology Review, 20(2), 111-131. https://doi.org/10.1007/s10648-007-9057-0

Tremblay, M. S., Inman, J. W., & Willms, J. D. (2000). The Relationship between Physical Activity, Self-Esteem, and Aca-demic Achievement in 12-Year-Old Children. Pediatric Exercise Science, 12(3), 312-323. https://doi.org/10.1123/pes.12.3.312

Trudeau, F., & Shephard, R. J. (2008). Physical education, school physical activity, school sports and academic perfor-mance. The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5, 10. https://doi.org/10.1186/1479-5868-5-10

Wang, C., Chen, P., & Zhuang, J. (2013). Validity and Reliability of International Physical Activity Questionnaire–Short Form in Chinese Youth. Research Quarterly for Exercise and Sport, 84(sup2), S80-S86. https://doi.org/10.1080/02701367.2013.850991

WHO. (2010). Global recommendations on physical activity for health. Recommandations mondiales sur l’activité physique pour la santé, 58.

Yang, C., Chen, A., & Chen, Y. (2021). College students’ stress and health in the COVID-19 pandemic: The role of aca-demic workload, separation from school, and fears of contagion. PLOS ONE, 16(2), e0246676. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0246676

Downloads

Publicado

01-11-2024

Edição

Vol. 60 (2024)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2024 Retos

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).

Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess

Como Citar

Curo Yllaconza, J. E., Vale do Curo, D. L., Vale Elescano, R. A., Vilchez Cueva, T. L., Romero Giron, H., Borja Ingá, J. F., Huaraca García, A. M., Carol Baldeon, D. C., Soriano Quispe, S. ., Romero Nuñez, L. I., & Dávila-Morán, R. C. (2024). Associação entre nível de atividade física e desempenho acadêmico em estudantes do primeiro ano de uma universidade peruana. Retos, 60, 704-710. https://doi.org/10.47197/retos.v60.106394