Percepção de jovens jogadores de futebol sobre o programa de educação emocional: Aurrera neskak

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v58.106531

Palavras-chave:

competencia emocional, inteligencia emocional, intervención educativa, fútbol, mujeres deportistas (emotional competence, emotional intelligence, educational intervention, football, female athletes)

Resumo

É reconhecido o impacto positivo dos programas de educação emocional em diferentes áreas e em diferentes variáveis. Contudo, no contexto desportivo e mais especificamente nas fases formativas, este fenómeno é relativamente novo e pouco investigado. Portanto, o objetivo deste estudo foi desenhar, aplicar e avaliar os efeitos de um programa de educação emocional na equipe feminina de futebol da Real Sociedad. A intervenção foi desenvolvida em 20 sessões com duração de 90 minutos ao longo de 9 meses, nas quais participaram 19 jogadores de futebol entre 15 e 19 anos. Foi utilizada uma metodologia qualitativa e fenomenológica que permitiu analisar e descrever as percepções dos jogadores sobre as aprendizagens realizadas e as melhorias experimentadas no desenvolvimento de competências emocionais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise das respostas foi realizada por meio de um processo indutivo-dedutivo a partir do qual foram estabelecidos 7 grupos de categorias que se referem às mudanças percebidas no grupo e na própria pessoa, bem como aos indícios para melhoria do programa. Os jogadores avaliam positivamente a sua participação no programa e destacam melhorias na coesão do grupo, mentalidade competitiva, gestão das emoções do grupo, consciência emocional, regulação emocional, autoconfiança e autoestima. Este estudo proporciona uma maior compreensão dos benefícios da aplicação de programas de educação emocional e como incorporá-los sistematicamente no treinamento integral dos atletas.

Palavras-chave: competência emocional, inteligência emocional, intervenção educativa, futebol, atletas femininas.

Biografias do Autor

  • Jon Berastegui-Martínez, Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea

    Yon Berastegui es porofesor de educación física y doctor en intervención psicopedagógica (UPV/EHU) con la tesis doctoral “Evaluación del desarrollo de la educación emocional en un centro educativo”. Ejerce como docente en la Universidad del País Vasco desde 2010 en los grados de Magisterio, Pedagogía y Educación Social. Actualmente es ayudante doctor en el departamento de Ciencias de la Educación e imparte docencia en el Grado de Educación Social y en el Máster de Orientación. En los últimos 6 cursos académicos, ha coordinado el módulo 6 del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU. Desde el 2020 es parte de la Comisión de Igualdad de la UPV/EHU. Es miembro del grupo de investigación GANDERE (Socialización de Género y Contextos Educativos) de la UPV/EHU y colaborador del GROP (Grup de Investigación de Orientación Psicopedagógica) de la Universidad de Lleida y Barcelona, donde ha participado en diferentes proyectos financiados por el Ministerio de Ciencia, Innovación  del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación . 

    En los últimos años (desde el 2016 hasta la actualidad) ha participado como investigador principal en numerosas actividades colectivas de investigación y de transferencia del conocimiento, mediante contratos con entidades públicas y privadas. Entre estos proyectos destacan: el desarrollo de la Red de escuelas Socio-emocionales en los centros educativos del Gobierno de Navarra, donde participaron más de 20 centros; el diseño, desarrollo y evaluación de un programa de Inteligencia emocional en el contexto deportivo de alto rendimiento y formación de la Real Sociedad de Fútbol; y el diseño, puesta en marcha y evaluación de un programa de educación emocional dirigido a familias pertenecientes a varios centros educativos.

    Hasta la fecha ha participado en la publicación de 2 libros y 4 artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales. Actualmente están en fase de publicación, otros 2 artículos de la misma línea de investigación.

  • Juan Carlos López-Ubis, Psicólogo deportivo

    Juan Carlos López Ubis desarrolla su actividad como psicólogo en las áreas de Deporte y Organizacional.

    Como Psicólogo del Deporte trabaja con deportistas, técnicos, equipos y clubes que quieren mejorar su rendimiento y su capacitación técnico-profesional, mediante programas personalizados de entrenamiento y/o intervención. Su experiencia alcanza, entre otros deportes, hockey, remo, atletismo, gimnasia y fútbol, tanto en base como en alto rendimiento. Desde 2009 trabaja con la Real Sociedad de Fútbol de San Sebastián (España), formando parte de la Unidad de Emoción y Rendimiento, siendo en la actualidad el psicólogo del Equipo Femenino (Primera División Liga de Fútbol Profesional).

    Como Psicólogo especializado en Organizaciones, interviene en procesos de cambio, transformación y participación, entreno equipos de alto rendimiento, imparto formación y programas de habilidades directivas y de liderazgo.

     

     

     

  • Antonio Rodriguez-Hernández, Universidad de la Laguna

    Antonio F. Rodríguez Hernández es Profesor Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna (Islas Canarias. España). Coordinador del grupo oficial de investigación EMOCREA-ULL. Responsable de la asignatura en el Grado de Maestro de Educación Primaria: “Educación Emocional”, impartida en la Facultad de Educación de la misma universidad. Miembro fundador y presidente de la Asociación Española para la Creatividad (ASOCREA) en el período 2005-2011.

     

    Sus líneas de trabajo académico e investigador son: Educación emocional y de la Creatividad. Resiliencia educativa. Abandono educativo temprano.

     

    Sobre estas temáticas ha publicado varias aportaciones de las que hay que destacar: Psicología del niño canario (IPSMA). Creatividad y Sociedad: Hacia una cultura creativa en el siglo XXI (Octaedro-IPSMA). Creatividad y Cambio Sociopersonal (Revista Creatividad y Sociedad). Evaluar la Creatividad Comunitaria (Aljibe). Gastronomía para aprender a ser feliz (Desclée de Brower)

     

    Es de reseñar de manera específica que actuó como asesor académico para el grupo de diseño del currículum del área de libre configuración autonómica “Educación Emocional y para la Creatividad”, implantada oficialmente en todos los centros escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias desde el curso 2014-2015 y de su actualización y ampliación en el marco de la LOMLOE en el curso 2022-2023.

     

    Dentro de esta línea de trabajo ha publicado una obra sobre esta temática titulada: EducaEMOción. La Escuela del Corazón (2018) en la Editorial Santillana, de gran repercusión a nivel nacional, traducida también al portugués. https://wcespronew.s3.amazonaws.com/898007.pdf

     

    También ha publicado la “Guía emocreativa para una vuelta al cole desde el corazón” (Santillana, 2020), un recurso para el acompañamiento emocional docente en tiempos de pandemia.

    https://sites.google.com/ull.edu.es/guia-vuelta-al-cole-postcovid/p%C3%A1gina-principal?authuser=0

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Publicado

01-09-2024

Edição

Vol. 58 (2024)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

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Como Citar

Berastegui-Martínez, J., López-Ubis, J. C., & Rodriguez-Hernández, A. (2024). Percepção de jovens jogadores de futebol sobre o programa de educação emocional: Aurrera neskak. Retos, 58, 299-307. https://doi.org/10.47197/retos.v58.106531