Propriedades psicométricas do questionário de conhecimento e compreensão do canadian assessment of physical literacy-2 em crianças brasileiras de baixa renda
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v58.106747Palavras-chave:
Physical Literacy, Cognition, Children, Psychometry, Child DevelopmentResumo
Este estudo teve como objetivo traduzir e adaptar transculturalmente o questionário Physical Literacy Knowledge (PLK) do Canadian Assessment of Physical Literacy-2 para a versão em português e avaliar suas propriedades psicométricas (validação de construto, conteúdo, confiabilidade composta e invariância de medida) em crianças brasileiras de baixa renda. A amostra incluiu 562 crianças (247 meninas), com idade entre 8,00 e 12,99 anos (10,20±1,20 anos), matriculadas nas 12 escolas públicas da cidade de Lagoa do Carro, Pernambuco, Brasil. Foi realizada tradução e adaptação transcultural do questionário PLK. A validade de conteúdo foi determinada pelo cálculo do coeficiente de validade de conteúdo, que avalia a relevância, clareza e pertinência do total (CVCt) e de cada questão individualmente (CVCi). A estrutura dimensional do PLK e modelos alternativos foram considerados com modelos de primeira e segunda ordem. A consistência interna foi avaliada por meio da confiabilidade composta. A invariância estrutural (configurável, métrica, escalar e estrita) entre os sexos também foi avaliada por meio de análise fatorial multigrupo. A validade de conteúdo foi considerada aceitável, variando entre 0,88 e 1,00 para o CVCi, e 0,91, 0,94 e 0,99 para clareza, pertinência e pertinência no CVCt, respectivamente. A validade de construto foi considerada adequada, sendo o modelo tridimensional de 9 itens o mais adequado [χ²(df)=34,01(24); CFI=0,92; TLI=0,87; RMSEA=0,03; SRMR=0,04; 90%CIRMSEA=0,00-0,05]. O questionário foi estruturalmente invariante (todos ΔCFI<0,05). Com base nos resultados, o questionário PLK apresenta propriedades psicométricas adequadas para avaliar o domínio cognitivo da Alfabetização Física em crianças brasileiras de baixa renda.
Palavras-chave: Alfabetização física; Conhecimento; Crianças; Psicometria; Desenvolvimento infantil.
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