Jogos lúdicos e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem em alunos do Oitavo Ano do Ensino Básico Geral
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v58.107272Palavras-chave:
Jogos recreativos, Processo de ensino-aprendizagem, Motivação e aprendizagem.Resumo
O objetivo da pesquisa centrou-se em analisar a incidência dos jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do Oitavo Ano do Ensino Básico Geral da Unidade Educacional Dr.Modesto Chávez Franco da cidade de Milagro. Para desenvolver o processo de pesquisa, é aplicada uma metodologia mista, utilizando entrevistas, observação não participante e inquéritos. Os instrumentos corresponderam a um guião de entrevista, a uma ficha observacional validada por especialistas e a um inquérito de 6 questões cujo Alfa de Cronbach foi de 874. A amostra é constituída por 75 alunos e 3 professores do oitavo ano do ensino básico geral. Os resultados do estudo mostraram que os educadores raramente utilizam jogos lúdicos em suas aulas, mas quando o fazem, os alunos participam ativamente, seguem as regras, interagem, socializam e alcançam a aprendizagem delineada. Os alunos estão predispostos a desenvolver jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que os educadores necessitam de capacitação quanto à aplicação de jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem e seus benefícios para o desenvolvimento integral dos alunos, gerando consequentemente uma aprendizagem significativa.
Palavras-chave: Atividades recreativas, motivação, desenvolvimento socioemocional, motor, recreação.
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