Avaliação das capacidades físicas de crianças com e sem deficiência numa instituição de ensino
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v68.108985Palavras-chave:
Crianças com deficiência, ensino secundário, inclusão, testes de aptidão físicaResumo
Objectivo: avaliar as capacidades físicas de 95 escolares, com e sem deficiência, de uma instituição educativa da Colômbia.
Método: Estudo quantitativo, não experimental, descritivo. Com a medição das competências condicionais velocidade, força, resistência e flexibilidade e Índice de Massa Corporal (IMC), pertencentes aos 6º e 7º anos da instituição educativa Francisco Luis Hernan-dez Betancur.
Resultados: A velocidade tem uma correlação negativa moderada com a força explosiva na cadeia cinética inferior. Existe também uma baixa correlação negativa entre velocidade e flexibilidade. Não foram encontradas correlações significativas entre a velocidade e o IMC, a altura ou o peso. A altura apresenta uma baixa correlação positiva com a força na cadeia cinética inferior, e tanto o IMC como a altura estão positivamente correlacionados com o peso.
Conclusões: Entre os grupos, apenas a velocidade e a flexibilidade apresentaram diferenças estatisticamente significativas. Na capacidade de resistência, observou-se que as crianças sem deficiência obtiveram melhores resultados (42,49 vs 57,88; p=0,009; d=0,440).
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