Estilo de liderança transformacional, necessidades psicológicas básicas, motivação autónoma e intenção de ser fisicamente ativo do estudante de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v62.109165Palavras-chave:
Teoria da autodeterminação, Adolescência, Educação Secundária, Atividade FísicaResumo
O principal objetivo do estudo foi analisar o poder de previsão do estilo de liderança transformacional do corpo docente de Educação Física (EF), do apoio às necessidades psicológicas básicas, da satisfação das três necessidades psicológicas e da motivação autónoma sobre a intenção de ser fisicamente ativo do ex-aluno. Para tal, foi testado um modelo de equações estruturais com 619 estudantes de EF com uma idade média de 14,37 anos (DT = 1,57). Os resultados mostram que o estilo de liderança transformacional predisse com certeza a perceção do ex-aluno das estratégias de apoio às necessidades psicológicas básicas (β = 0,86). Por sua vez, o apoio às necessidades prevê a satisfação das necessidades de autonomia, competência e relacionamento com os outros. Por seu lado, a satisfação da competência e do relacionamento previram a motivação autónoma com uma variação explicada de 68%. Por último, a motivação autónoma dos estudantes prevê a sua intenção de serem fisicamente ativos fora do centro. Estes resultados mostram a importância do estilo de liderança do corpo docente de EF e a sua relação com outras variáveis motivacionais na previsão da intenção do seu antigo aluno em manter-se fisicamente ativo.
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