Aprendizagem autónoma e portefólio: perceções de Professores Estagiários em Pedagogia de Educação Física

Resumo

Introdução: A aprendizagem autónoma é reconhecida como uma competência relevante ligada à metacognição; essencial para a formação inicial de professores. As universidades redesenharam os seus currículos em busca do desenvolvimento de competências de nível superior, o que exige formas de avaliação mais autênticas que promovam a organização, a tomada de decisão, o planeamento, a avaliação permanente e sistemática, como o portefólio.
Objectivo: Identificar as percepções dos estudantes de educação física sobre a utilização de estratégias de aprendizagem autónoma através da utilização do portefólio e da valorização do papel do professor nos processos de formação.
Metodologia: Desenho de investigação misto aplicando o questionário de estratégias de trabalho autónomo a 20 alunos e analisando as suas composições escritas de forma integrada.
Resultados: verifica-se um baixo desenvolvimento da aprendizagem autónoma, sendo a estratégia menos valorizada o planeamento e a mais valorizada a participação; o papel do professor é significativamente valorizado em relação à avaliação formativa, embora não no sistema de classificação utilizado.
Conclusões: a aprendizagem autónoma é fundamental para a formação de professores. Em intervenções futuras, a introdução e o diagnóstico de processos experienciais deverão ser melhorados, as tarefas deverão ser reduzidas e tornadas mais complexas, e um melhor sistema de classificação deverá ser implementado. Metodologicamente, propõe-se trabalhar com amostras longitudinais para aprofundar a aprendizagem autónoma e a utilização de portefólios.