Efeitos dos programas de intervenção motora nas competências académicas das crianças: uma revisão sistemática

Autores

  • Ricardo Pimenta Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-2432-1277
  • Raphael Teixeira de Almeida Ramos Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Lisiane Schilling Poeta Universidade Federal de Santa Catarina
  • Fabiane Frota da Rocha Morgado Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-3969-9029

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v68.109702

Palavras-chave:

Competências académicas, crianças, aprendizagem, intervenção motora, habilidades motoras

Resumo

Introdução: O desenvolvimento motor infantil caracteriza-se pela aquisição de um leque de competências motoras que lhes permitem controlar o corpo em diferentes posturas, explorar o meio envolvente e manipular objetos. Particularmente no início da escolaridade, observa-se um aumento significativo destas competências, associado ao desenvolvimento da consciência corporal, espacial e temporal, componentes basilares quer da aprendizagem motora, quer das atividades académicas.
Objectivo: Identificar e descrever, com base na literatura científica, os efeitos dos programas de intervenção motora nas capacidades académicas das crianças.
Metodologia: Esta revisão sistemática da literatura está registada sob o protocolo CRD42020203996 no PROSPERO. Os estudos foram selecionados com recurso às seguintes bases de dados: Scopus, Web of Science, SciELO, SPORTDiscus (EBSCOhost) e PubMed (MedLine). O processo de seleção seguiu o método PRISMA. Esta revisão incluiu estudos de intervenção provenientes de ensaios clínicos e ensaios clínicos randomizados com crianças dos 6 aos 12 anos, publicados nos últimos 10 anos (2014 a 2024).
Resultados: Foram identificadas 2.819 publicações e, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 8 artigos.
Discussão: Observou-se o papel fundamental das intervenções motoras tanto nas competências motoras como na aprendizagem académica. Da mesma forma, observou-se impacto em variáveis ​​da função executiva associadas à aprendizagem académica.
Conclusões: Observou-se que os programas de intervenção motora podem desempenhar um papel facilitador no desenvolvimento académico das crianças, com impactos positivos, sobretudo na leitura, escrita e matemática.

Biografias do Autor

  • Raphael Teixeira de Almeida Ramos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Graduado no curso de Licenciatura em Educação Física - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Pós graduando em Educação Física escolar na Perspectiva Inclusiva

  • Lisiane Schilling Poeta, Universidade Federal de Santa Catarina

    Possui graduação em Educação Fisica pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2002), mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2005) e doutorado em Educaçao Fisica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011). Atualmente é docente do departamento de Educação Física, da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: crescimento e desenvolvimento humano, desenvolvimento motor, aprendizagem e controle motor.

  • Fabiane Frota da Rocha Morgado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Professora Adjunta do Departamento de Educação Física e Desportos vinculado ao Instituto de Educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneas e Demandas Populares (PPGEduc/UFRRJ). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aspectos Psicossociais do Corpo (GEPAC). Possui doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2013) e mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2009). É especialista em Aspectos Metodológicos e Conceituais da Pesquisa Científica pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2007) e graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2004). Possui atuação nas seguintes áreas de pesquisa: Educação Física Escolar, aspectos psicossociais do movimento humano, imagem corporal, corporeidade, gênero, diversidade, representações sociais e psicometria. Atualmente, é bolsista do programa "Jovem Cientista do Nosso Estado" pela FAPERJ - 2022 - Proc. N. 200.233/2023.

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Publicado

24-06-2025

Edição

Vol. 68 (2025)

Secção

Revisões teóricas sistemáticas e/ou metanálises

Licença

Direitos de Autor (c) 2025 Ricardo Pimenta, Raphael Teixeira de Almeida Ramos, Lisiane Schilling Poeta, Fabiane Frota da Rocha Morgado

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Como Citar

Pimenta, R., Ramos, R. T. de A., Poeta, L. S., & Morgado, F. F. da R. (2025). Efeitos dos programas de intervenção motora nas competências académicas das crianças: uma revisão sistemática. Retos, 68, 2021-2030. https://doi.org/10.47197/retos.v68.109702