Aprendizagem autodirigida do movimento: reflexões pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v65.111203Palavras-chave:
Aprendizagem, didática, educação física, ensino, movimentoResumo
Introdução: A Educação Física, no setor educacional, faz uso do movimento para estimular e ensinar as crianças e jovens a se colocarem em atividade e manter uma vida ativa. Contudo, nem sempre o movimento é explorado, analisado e realizado com os cuidados necessários.
Objetivo: Apresentar reflexões sobre encaminhamentos didáticos para o ensino do movimento.
Metodologia: Trata-se de um ensaio com abordagem teórica relacionada ao tema do ensino do movimento nas aulas de Educação Física
Discussão: É comum termos uma Educação Física que trabalha na simplicidade do movimento e apenas na reprodução de ações estereotipadas e padronizadas pelo esporte institucionalizado. É importante o entendimento de que acessamos o mundo por intermédio do movimento e o percebemos, entendemos e nos relacionamos com ele pelas respostas que essa relação nos proporciona. Nesse sentido, buscar formas de potencializar a interação entre o homem, o mundo e o movimento, se torna uma diretriz importante no trabalho do profissional de Educação Física
Conclusões: Como ponto conclusivo, temos que o movimento como porta de acesso ao aprendizado, merece atenção especial ao ser ensinado, respeitando-se as etapas, as individualidades, interesses e necessidades dos participantes, proporcionando a eles a condição de autonomia sobre o seu mundo do movimento.
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