Impacto da educação física adaptada e do paraatletismo nas habilidades mentais e inclusão de adolescentes com deficiência

Autores

  • Omar BEN RAKAA Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca https://orcid.org/0000-0002-2181-5247
  • Mustapha BASSIRI Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca
  • Said LOTFI Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v68.111520

Palavras-chave:

Psychological skills, cognitive skills, stress reaction, para-sport, well-being, inclusive education

Resumo

Introdução: Este estudo examina a influência da integração de dois programas adaptados (educação física adaptada e paraatletismo) nas habilidades mentais e de alunos com deficiência motora.
Objetivo: O objetivo é identificar estratégias para promover a inclusão efetiva em ambientes educacionais, particularmente na educação física.
Metodologia: O estudo foi realizado com 96 alunos com deficiência motora (14-18 anos), matriculados em escolas públicas do Marrocos. De acordo com as disposições estipuladas pela classificação do Paraatletismo, a categorização das classes de deficiência foi dividida em três grupos distintos. Os participantes foram divididos aleatoriamente em três grupos. O primeiro grupo (controle) não possui um programa definido; no segundo grupo, os participantes seguiram um programa de APE com 24 sessões ao longo de um período de 3 meses. O terceiro grupo se beneficiou do mesmo programa de APE com paraatletismo (24 sessões) e competições inclusivas. As avaliações foram realizadas antes e depois da intervenção. A Escala de Capacidade Mental OMSAT-4 e o Sense of School (SSIS) Pedagogi-cal Inclusion (SPIS) foram empregados para a avaliação dos participantes.

Resultados: O grupo controle não demonstrou alteração estatisticamente significativa, com declínio em algumas variáveis. O programa APE produziu melhorias significativas em habilidades básicas, incluindo comprometimento (+50,16%), bem como em habilidades psicossomáticas, como reação ao estresse (+35,67%). O grupo que recebeu a combinação APE-Paraatletismo apresentou os resultados mais notáveis ​​(p<0,05), apresentando uma melhora pronunciada em todas as competências, incluindo reação ao estresse (+84,39%) e concentração (+75,44%).
Conclusões: A integração de programas APE-Paraatletismo demonstrou melhorar significativamente as habilidades mentais e o senso de inclusão de alunos com deficiência motora.

Biografias do Autor

  • Omar BEN RAKAA, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

    Ben Rakaa, Omar: omarbenrakaa@gmail.com; https://orcid.org/0000-0002-2181-5247; Phd Student, Researcher in Adapted Physical Activityat Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

     

  • Mustapha BASSIRI, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

    Bassiri, Mustapha: m.bassiri@enscasa.ma; https://orcid.org/0000-0002-1077-8057; Professor at Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

  • Said LOTFI, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

    Lotfi, Said: lotfisaid@gmail.com; https://orcid.org/0000-0002-0008-6145; Professor and Director of Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Research Team Leader in Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

Referências

Here is the English translation:

I am available to be contacted at any time for any questions or additional information. You can reach me by email at omarbenrakaa@gmail.com.

Sincerely,

Omar BEN RAKAA

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Publicado

14-05-2025

Edição

Vol. 68 (2025)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2025 Omar BEN RAKAA, Mustapha BASSIRI, Said LOTFI

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Como Citar

BEN RAKAA, O., BASSIRI, M., & LOTFI, S. (2025). Impacto da educação física adaptada e do paraatletismo nas habilidades mentais e inclusão de adolescentes com deficiência. Retos, 68, 82-94. https://doi.org/10.47197/retos.v68.111520