Inteligência emocional e burnout em árbitras de futebol de nível nacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v68.112293

Palavras-chave:

Esgotamento, Inteligência emocional, futebol, saúde mental, árbitro

Resumo

Introdução: A inteligência emocional e o esgotamento desportivo são dois conceitos-chave na psicologia desportiva que podem influenciar significativamente o bem-estar e a saúde mental das árbitras de futebol.
Objectivo: O principal objectivo deste trabalho foi analisar a relação entre os níveis de inteligência emocional e a síndrome de burnout numa amostra de árbitras de futebol de diferentes categorias nacionais em Espanha, partindo da hipótese de que níveis mais elevados de burnout correspondem a níveis mais baixos de inteligência emocional.
Metodologia: Foi realizado um estudo transversal, descritivo e correlacional numa amostra constituída por 138 árbitras de futebol de diferentes categorias nacionais (árbitras principais ou assistentes da Primeira Divisão Feminina, Primeira Federação Feminina ou Segunda Federação Feminina), com uma média de idades de 24 anos. Os instrumentos utilizados foram o Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) e a Trait Meta Mood Scale 24 (TMMS-24).
Resultados: Os resultados mostram que as três subescalas do instrumento de burnout se correlacionam com as dimensões da inteligência emocional.
Conclusões: Conclui-se que maiores níveis de clareza emocional e reparação emocional estão relacionados com menores níveis de exaustão emocional, desvalorização da prática desportiva e redução dos sentimentos de realização.

Biografias do Autor

  • Manuel Fernández Guerrero , Universidad de Valladolid

    Prof Ayudante Doctor

    Departamento de Pedagogía

    Universidad de Valladolid
    Facultad de Educación y Trabajo Social. "Campus Miguel Delibes”

    Paseo de Belén, 1 - 47011 Valladolid

    Despacho 303

    mfernandezg@uva.es

  • José Luis Rodríguez Sáez, Universidad de Valladolid

    Profesor Ayudante Doctor (UVa)

    Departamento de Psicología

    Facultad de Educación

    "Campus La Yutera"

    Avenida de Madrid, 50 - 34004 Palencia

    Universidad de Valladolid

    joseluis.rodriguez@uva.es

    Grupo de Investigación de Excelencia (GIE) GR179 Psicología de la Educación

  • Deilis Ivonne Pacheco Sanz, Universidad de Valladolid
    Universidad de Valladolid Profesora Contratada Doctor Departamento de Psicología.
    Área Psicología Evolutiva y de la Educación
    Facultad de Educación de Palencia
    Av. de Madrid, 50 - 34004 Palencia, España

    E-mail: deilisivonne.pacheco@uva.es   ORCID: 0000-0003-4797-3574 Grupo de Investigación de Excelencia (GIE) GR179_Psicología de la Educación Coord. Sección Dpto. Psicología, Campus Palencia Coord. Título Grado en Educación Infantil

Referências

Abdellatif, S. A., Hussien, E.-S. S., Hamed, W. E. y Zoromba, M. A. (2017). Relation between emotional intelligence, socio-demographic and clinical characteristics of patients with depressive disor-ders. Archives of Psychiatric Nursing, 31(1), 13–23. doi: 10.1016/j.apnu.2016.07.009

Aguirre, H., Tristan, J., López, J., Tomás, I. y Zamarripa. (2016). Estilos interpersonales del entrenador, frustración de las necesidades psicológicas básicas y el burnout: un análisis longitudinal en fut-bolistas. Retos: Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 30(2), 132-137. doi: doi.org/10.47197/retos.v0i30.50097

Alam, A. y Ahmad, M. (2018). The role of teachers’ emotional intelligence in enhancing student achievement. Journal of Asia Business Studies, 12(1), 31–43. https://doi.org/10.1108/JABS-08-2015-0134

Álamo, M. y Llorent, V. J. (2024). Bullying, cyberbullying, inteligencia emocional y competencias socio-emocionales y su relación con el autoconcepto social en adolescentes. Revista Complutense de Educación, 35(4), 887-897.

Álvarez-Ramírez, M. R., Pena, M. y Losada, L. (2017). Misión posible: mejorar el bienestar de los orien-tadores a través de su inteligencia emocional. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 28(1), 19–32. https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.1.2017.19356

Arce, C. De Francisco, C., Andrade, E., Seone, G. y Raedeke, T. D. (2012). Adaptation of the athlete burnout questionarie (ABQ) in a Spanish sample of athlete. Spanish journal of psychology, 15, 1529-1536

Arquero, J., y Donoso, J. (2013). Docencia, investigación y burnout: el síndrome del quemado en profe-sores universitarios de Contabilidad. Revista de Contabilidad, 16(2), 94–105. https://doi.org/10.1016/j.rcsar.2013.04.001.

Augusto-Landa, J. M., Berrios-Martos, M. P., López-Zafra, E., y Aguilar, M. C. (2006). Relación entre burnout e inteligencia emocional y su impacto en la salud mental, bienestar y satisfacción labo-ral en profesionales de enfermería. Ansiedad y Estrés, 12(2-3), 479-493.

Berrios, M. P., Pulido, M., Augusto, J. & López, E. (2020). Inteligencia emocional en distintos colectivos: Aportaciones del Grupo Team+. Know and Share Psychology, 1(4). doi:doi.org/10.25115/kasp.v1i0.4127

Caballero, C., Hederich, C. y García, A. (2015). Relación entre burnout y engagement académicos con variables sociodemográficas y académicas. Psicología desde el Caribe, 32(2), 254–267. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21341030005

Cece, V., Guillet-Descas, E., Nicaise, V., Lienhart, N. y Martinent, G. (2019). Longitudinal trajectories of emotions among young athletes involving in intense training centres: Do emotional intelligence and emotional regulation matter? Psychology of Sport and Exercise, 43, 128–136. https://doi.org/10.1016/J.PSYCHSPORT.2019.01.011

Cejudo, J., López-Delgado, M. L., Rubio, M. J. y Latorre, J. M. (2015). La formación en educación emo-cional de los docentes: una visión de los futuros maestros. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(3), 45–62. https://doi.org/10.5944/reop.vol.26.num.3.2015.16400

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Second Edition. Hillsdate, NJ: LEA.

Davis, S. K. y Humphrey, N. (2012). Emotional intelligence predicts adolescent mental health beyond personality and cognitive ability. Personality and Individual Differences, 52(2), 144–149. doi: 10.1016/J.PAID.2011.09.016

De Benito, M., Luján, J. y de Benito Trigueros, A. (2018). Inteligencia emocional, percepción de apoyo a la autonomía y relaciones en el deporte. Cuadernos de Psicología del Deporte, 18(1), 13-20.

De la Fuente, E. I., García, J., Cañadas, G. A., San Luis, C., Cañadas, G. R., Aguayo, R., de la Fuente, L. y Vargas, C. (2015). Psychometric properties and scales of the Granada Burnout Questionnaire applied to nurses. International Journal of Clinical and Health Psychology, 15(2), 130–138. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2015.01.001

De Francisco, C., Garcés de los Fayos, E.J., y Arce, C. (2014). Burnout en deportistas: Prevalencia del síndrome a través de dos medidas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 14(1), 29-38.

Estrada-Fernández, Priego-Ojeda, Ros-Morente y Alsinet-Mora (2022). Relationship between emotion-al intelligence, burnout and health perception in a sample of football Spanish referees. Retos: Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 44, 960-975

Fernández-Berrocal, P., Extremera, N. y Ramos, N. (2004). Validity and reliability of the Spanish modi-fied version of the Trait Meta-Mood Scale. Psychological Reports, 94, 751-755

Gallardo, M., Domínguez, M. y González, C. (2019). Inteligencia emocional y conducta agresiva en el deporte ¿Puede inferir la modalidad deportiva y las horas de entrenamiento? Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 35, 176-180. doi: doi.org/10.47197/retos.v0i35.66213

Garaigordobil, M. y Peña, A. (2014). Intervención en las habilidades sociales: efectos en la inteligencia emocional y la conducta social. Psicología conductual, 22(3), 551- 567.

García-Tardón, B., González-Millán, C., Salinero-Martín, J. J. (2011). Psychological characteristics of waterpolo referees in Spain. AGON International Journal of Sport Sciences, 1(2), 63-72.

Garrido, P. y Gaeta, M.L. (2016). La competencia socioemocional docente en el logro del aprendizaje de las competencias genéricas del perfil de egreso de educación media superior. Revista de Comunicación Vivat Academia, 137, 108–123. http://dx.doi.org/10.15178/va.2016.137.108-123

Goleman, D. (2021). Inteligencia emocional. Kairós

González, J., Ros, A. B., Jiménez, M. I. y Garcés de los Fayos, E. (2014). Análisis de los niveles de burnout en deportistas en función del nivel de inteligencia emocional percibida: el papel moderador de la personalidad. Cuadernos de Psicología del Deporte, 14(3), 39–48. https://revistas.um.es/cpd/article/view/211231

González-Valero, G., Puertas-Molero, P., Ramírez-Granizo, I., Sánchez-Zafra, M. y Ubago-Jiménez, J. L. (2019). Relación del mindfulness, inteligencia emocional y síndrome de burnout en el proceso de enseñanza-aprendizaje: una revisión sistemática. SPORT TK: Revista Euroamericana de Ciencias del Deporte, 8(2), Supl. 1. Monográfico: Tendencias de Investigación en Educación Fí-sica, 13-22

Gorczynski, P., Coyle, M. y Gibson, K. (2017). Depressive symptoms in high-performance athletes and non-athletes: A comparative meta-analysis. British Journal of Sports Medicine, 51(18), 1348–1354. doi: doi.org/10.1136/bjsports-2016-096455

Guy, M. E. y Lee, H. J. (2015). How emotional intelligence mediates emotional labor in public service jobs. Review of Public Personnel Administration, 35(3), 261–77. https://doi.org/10.1177/0734371X13514095

Higgins, N.C., Bailey, S.F., LaChapelle, D.L., Harmanc, K. y Had-jistavropoulos, T. (2015). Coping styles, pain expressiveness, and implicit theories of chronic pain. The Journal of Psychology, 149(7), 737–750. https://doi.org/10.1080/00223980.2014.977759

Hill, A. P., Hall, H. K., Appleton, P. R., y Murray, J. J. (2010). Perfectionism and burnout in canoe polo and kayak slalom athletes: The mediating influence of validation and growth-seeking. The Sport Psychologist, 24, 16-34.

Howe, C. C. F., Pummell, E., Pang, S., Spendiff, O. y Moir, H. J. (2019). Emotional intelligence and mood states impact on the stress response to a treadmill ultramarathon. Journal of Science and Medi-cine in Sport, 22(7), 763–768. https://doi.org/10.1016/J.JSAMS.2019.02.008

Ilaja, B. y Reyes, C. (2016). Burnout y estrategias de inteligencia emocional en profesores universita-rios: implicaciones en la salud laboral educativa. Psicología desde el Caribe, 33(1), 31–42. http://dx.doi.org/10.14482/psdc.33.1.8081

Isorna, M. Vázquez, M. J., Pérez, I., Alias, A., y Vaquero, R. (2019). Síndrome de Burnout en piragüistas españoles de alto nivel: prevalencia. Psychology, Society, & Education, 11(1), 83-97

Izquierdo, A., Pérez-Soto, N., Pozo-Rico. T., y Gilar-Corbi, R. (2024). La resiliencia y la inteligencia emocional como predictores del nivel de estrés en estudiantes de magisterio. European Journal of Education and Psychology, 17 (1), 1-19. 10.32457/ejep.v17il.2417

Ju, C. T., Lan, J. J., Li, Y. y Feng, W. (2015). The mediating role of workplace social support on the rela-tionship between trait emotional intelligence and teacher burnout. Teaching and Teacher Edu-cation, 51, 58–67. https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.06.001

Laborde, S., Dosseville, F. y Allen, M. S. (2016). Emotional intelligence in sport and exercise: A system-atic review. Scandinavian journal of medicine y science in sports, 26(8), 862-874.

Laborde, S., Guillén, F. y Watson, M. (2017). Trait emotional intelligence questionnaire full-form and short-form versions: Links with sport participation frequency and duration and type of sport practiced. Personality and Individual Differences, 108, 5–9. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.11.061

Laborde, S., Lautenbach, F., Allen, M. S., Herbert, C. y Achtzehn, S. (2014). The role of trait emotional intelligence in emotion regulation and performance under pressure. Personality and Individual Differences, 57, 43-47.

Lane, A. M., Devonport, T. J., Soos, I., Karsai, I., Leibinger, E., y Hamar, P. (2010). Emotional intelligence and emotions associated with optimal and dysfunctional athletic performance. Journal of sports science & medicine, 9(3), 388-392.

Liébana‐Presa, C., Fernández‐Martínez, E. y Morán, C. (2017). Relación entre la inteligencia emocional y el burnout en estudiantes de enfermería. Psychology, Society and Education, 9(3), 335–334. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v9i3.857

Maldonado, J., Casillas, L. y Herrera, E. (2021). Gestión emocional del desempeño de los jugadores de baloncesto. Lecturas: Educación Física y Deportes, 26(278), 95-115. https://doi.org/10.46642/efd.v26i278.3004

Martínez-Saura, H.-F., Sánchez-López, M.-C. y Pérez-González, J.-C. (2025). Inteligencia emocional ras-go del profesorado español y su importancia para el desempeño laboral docente. Bordón, Re-vista de Pedagogía, 77(1), 87-101. https://doi.org/10.13042/Bordon.2025.102683

Maslach, C. y Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Organizatio-nal Behavior, 2(2), 99–113. https://doi.org/10.1002/job.4030020205

Megías, M. J., Magallón, A. y Bresó, E. (2011) ¿Puede la inteligencia emocional predecir el bienestar en los equipos de trabajo? Fórum de Recerca, 16, 714–720. http://hdl.handle.net/10234/77308

Meyer, B. B. y Fletcher, T. B. (2007). Emotional intelligence: A theoretical overview and implications for research and professional practice in sport psychology. Journal of Applied Sport Psychology, 19(1), 1-15.

Miranda Rochín, D. y Cantú Berrueto, A. (2022). Estado de la investigación sobre inteligencia emocio-nal y rendimiento. Revista de Ciencias del Ejercicio, 17(1), 8-10.

Nespereira-Campuzano, T. y Vázquez-Campo, M. (2017). Inteligencia emocional y manejo del estrés en profesionales de enfermería en un departamento de urgencias hospitalarias. Enfermería Clíni-ca, 27(3), 172–178. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2017.02.007

Ortíz-Acosta, R. y Beltrán-Jiménez, B.E. (2011). Inteligencia emocional percibida y desgaste laboral en médicos internos de pregrado. Educación Médica, 14(1), 49–54. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132011000100010

Ortíz-Acosta, R. y Beltrán-Jiménez, B.E. (2019). Habilidades clínicas, inteligencia emocional percibida y desgaste laboral en médicos pasantes de servicio social. Investigación en Educación Médica, 8(29), 76-84. https://doi.org/10.1016/j.riem.2016.11.006

Pedrosa, I., y García-Cueto, E. (2014). Estudio del síndrome de burnout en deportistas: prevalencia y relación con el esquema corporal. Universitas Psychologica, 13, 135-143. http://www.scielo.org.co/pdf/rups/v13n1/v13n1a12.pdf

Puertas, P., González, G., Melguizo, E., Valverde, M., Ortega, M., y Ubago, J. L. (2022). Evolución de la producción científica del síndrome de burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes. International Journal of Developmental and Educational Psychol-ogy INFAD Revista de Psicología, 1(2), 359-368

Puertas-Molero, P., Zurita-Ortega, F., Chacón-Cuberos, R., Martínez-Martínez, A., Castro-Sánchez, M. y González-Valero, G. (2018). An Explanatory Model of Emotional Intelligence and Its Association with Stress, Burnout Syndrome, and Non-Verbal Communication in the University Teachers. Journal of Clinical Medicine, 7(12), 1–8. https://doi.org/10.3390/jcm7120524

Reynaga-Estrada, P., Robles, D. A. M., Valadez Jiménez, A., Rodríguez Villalobos, A. y González Hernán-dez, J. (2017). Síndrome de burnout en deportistas universitarios Mexicanos. Revista de Psico-logia del Deporte, 26(2), 209–214.

Rice, S., Purcell, R., De Silva, S., Mawren, D., McGorry, P. y Parker, A. (2016). The mental health of elite athletes: A narrative systematic review. Sports Medicine, 46(9), 1333–1353. doi:10.1007/s40279-016-0492-2

Rutkowska, K. y Bergier, J. (2015). Psychological Gender and Emotional Intelligence in Youth Female Soccer Players. Journal of Human Kinetics, 47(1), 285-291. https://doi.org/10.1515/hukin-2015-0084

Salguero, J. M., Extremera, N. y Fernández-Berrocal, P. (2012). Emotional intelligence and depression: The moderator role of gender. Personality and Individual Differences, 53(1), 29–32. doi: 10.1016/j.paid.2012.02.006

Salguero, J. M., Palomera, R. y Fernández-Berrocal, P. (2012). Perceived emotional intelligence as pre-dictor of psychological adjustment in adolescents: A 1-year prospective study. European Jour-nal of Psychology of Education, 27(1), 21-34. doi: 10.1007/s10212-011-0063-8

Samuel, R., Englerft, C., Zhang, Q. y Basevitch, I. (2018). Hi ref, are you in control? Self-control, egodepletion, and performance in soccer referees. Psychology of Sport & Exercise, 38, 167-175. doi:10.1016/j.psychsport.2018.06.009

Sánchez, M. & Breso, E. (2020). In Pursuit of Work Performance: Testing the Contribution of Emotional Intelligence and Burnout. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 5373. doi: 10.3390/ijerph17155373

Sánchez-Alcaraz, B., y Gómez-Mármol, A. (2014). Prevalencia del síndrome de Burnout en tenistas se-gún su orientación motivacional. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Depor-te, 9, 111-122.

Schaufeli, W. B., Martinez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M. y Bakker, A. B. (2002). Burnout and engage-ment in university students a crossnational study. Journal of cross-cultural psychology, 33(5), 464-481. DOI: 10.1177/0022022102033005003

Schönfeld, P., Brailovskaia, J., Bieda, A., Chi Zhang, X. y Margraf, J. (2016). The effects of daily stress on positive and negative mental health: Mediation through self-efficacy. International Journal of Clinical and Health Psychology, 16(1), 1–10. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2015.08.005

Soriano-Sánchez, J. G. (2023). Beneficios de las intervenciones en resiliencia e inteligencia emocional en personal militar. Revista Cubana de Medicina Militar, 52(2), e02302466. https://revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/2466/1834

Soriano-Sánchez, J. G., y Jiménez-Vázquez, D. (2023). La influencia de la inteligencia emocional sobre el síndrome burnout: una revisión sistemática. Rev. estud. Psicol, 3(2), 19-34. DOI: https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.02.002

Soriano-Sánchez, J. y Jiménez-Vázquez, D. (2022). Una revisión sistemática de la utilización de las TIC e inteligencia emocional sobre la motivación y el rendimiento académico. Technological Innova-tions Journal, 1(3), 7–27. https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.03.001

Sukys, S., Tilindienė, I., Cesnaitiene, V. J. y Kreivyte, R. (2019). Does Emotional Intelligence Predict Athletes’ Motivation to Participate in Sports? Perceptual and Motor Skills, 126(2), 305–322. https://doi.org/10.1177/0031512518825201

Vicente-Galindo, M. A., López-Herrerab, E., Pedrosac, I., Suárez-Álvarezc, J., Galindo-Villardóna, M. P. y García-Cueto, E (2017). Estimating the effect of emotional intelligence in wellbeing among priests. International Journal of Clinical and Health Psychology, 17(1), 46–53. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2016.10.001

Wang, Y. y Wang, Y. (2022). The Interrelationship Between Emotional Intelligence, Self-Efficacy, and Burnout Among Foreign Language Teachers: A Meta-Analytic Review. Frontiers in Psychology, 13, 913638. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913638

Xue, W., Tao, Y., Huang, Y., Liu, G., & Wang, H. (2024). Emotional Intelligence and Burnout among Ado-lescent Basketball Players: The Mediating Effect of Emotional Labor. Sports, 12(10), 266. https://doi.org/10.3390/sports12100266

Zajonz, P., Vaughan, R. S., & Laborde, S. (2024). A Two-Sample Examination of the Relationship Be-tween Trait Emotional Intelligence, Burnout, and Coping Strategies in Athletes. The Sport Psy-chologist (published online ahead of print 2024). Retrieved Dec 5, 2024, from https://doi.org/10.1123/tsp.2023-0118

Publicado

06-06-2025

Edição

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Como Citar

Fernández Guerrero , M., Rodríguez Sáez, J. L., Pacheco Sanz, D. I., & Hernández Merchán, F. (2025). Inteligência emocional e burnout em árbitras de futebol de nível nacional. Retos, 68, 674-686. https://doi.org/10.47197/retos.v68.112293