Adaptação do TEOSQ em Educação Física: análise psicométrica e invariância em adolescentes mexicanos
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.115798Palavras-chave:
Análise fatorial confirmatória, estudantes mexicanos, metas de realização, orientação do ego, orientação da tarefaResumo
Introdução: A teoria das metas de realização define os objetivos e as orientações que orientam o comportamento e o esforço das pessoas.
Objectivo: O objectivo deste estudo foi analisar as propriedades psicométricas da adaptação do Questionário de Orientação para Tarefas e Ego no Desporto (TEOSQ) para estudantes mexicanos em aulas de educação física, bem como a sua invariância fatorial por género.
Metodologia: Participaram 976 alunos mexicanos do ensino secundário: 548 mulheres (56,2%) e 428 homens (43,9%). As idades variaram entre os 12 e os 15 anos, com uma média de 13,19 (DP = 0,952) para as raparigas e de 13,21 (DP = 0,887) para os rapazes. Foi utilizada a análise fatorial confirmatória pelo método da máxima verosimilhança.
Resultados: Foram comparados dois modelos teóricos, fundamentando um instrumento bifatorial: orientação para o ego e orientação para a tarefa. A análise produziu o modelo TEOSQ-9EF, composto por nove itens, com índices de ajuste mais robustos: GFI = 0,984, RMSEA = 0,046, CFI = 0,991 e um índice de fiabilidade adequado de α = 0,89. Esta versão demonstrou invariância por género, constatando-se que os homens apresentaram médias mais elevadas em ambos os fatores.
Discussão: Os testes de AFC e de invariância por género demonstraram que o TEOSQ-9EF é um questionário fiável e válido para aplicação em estudantes adolescentes mexicanos, resultados que são parcialmente consistentes com os de vários outros estudos.
Conclusões: Este instrumento é um recurso valioso para os professores de educação física no México identificarem a motivação para o desempenho dos seus alunos e fazerem os ajustes instrucionais adequados.
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