Um estudo empírico sobre o impacto das aplicações de aprendizagem móvel na aprendizagem de educação física de estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v68.116385Palavras-chave:
Educação Física, aplicações de aprendizagem móvel, estudantes universitários, aquisição de competências, motivaçãoResumo
Introdução: O objetivo deste estudo foi avaliar aplicações móveis de aprendizagem em educação física para estudantes universitários, com ênfase na aquisição de competências, conhecimento teórico, motivação e envolvimento na aprendizagem.
Seguindo a filosofia do positivismo, o estudo foi orientado pelo raciocínio dedutivo, empregando métodos quantitativos primários e análises qualitativas secundárias. Os dados foram recolhidos através de questionários aplicados a uma amostra de 100 estudantes, tendo as suas respostas sido analisadas com o software estatístico SPSS.
O estudo constatou que as aplicações móveis melhoraram significativamente a compreensão dos alunos sobre os conceitos teóricos em educação física, enquanto a melhoria das capacidades físicas dos alunos foi moderada. A motivação e o envolvimento na aprendizagem dos alunos foram potenciados pela natureza gamificada e interativa do conteúdo. Por outro lado, a falta de conteúdo padronizado da aplicação e o acesso desigual à tecnologia entre os alunos prejudicaram o impacto global que as aplicações móveis poderiam ter. Os resultados da análise qualitativa, juntamente com os resultados iniciais dos dados primários, como demonstrado na literatura, forneceram algumas das mesmas conclusões.
Os resultados globais do estudo indicam que as aplicações de aprendizagem móvel influenciam positivamente os objetivos definidos da estrutura educativa, muitas vezes chamada de Educação Física, mas sem um acesso adequado e uma integração bem planeada no currículo, as aplicações tornam-se ineficazes.
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