Integrar o desporto na metodologia de ensino de línguas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v69.116692Palavras-chave:
Colaborativo, desportos, didática, inglês, linguísticaResumo
Introdução: O ensino do inglês como língua estrangeira evoluiu de forma a incorporar abordagens que integram o desenvolvimento linguístico com aspetos interculturais e socioemo-cionais. Neste contexto, as atividades físicas colaborativas surgem como uma estratégia que promove aprendizagens significativas.
Objectivo: O objectivo desta investigação foi determinar o impacto das actividades físicas colaborativas na motivação e no desenvolvimento da competência intercultural em estudantes de inglês como língua estrangeira.
Metodologia: Foi empregue uma abordagem quantitativa com um projeto quase experimental de tipo explicativo. A exposição foi de 60 alunos do ensino básico divididos em grupo de controlo e grupo experimental. Se aplicar no pré-teste e pós-teste, e a análise de dados incluiu estatística descritiva e inferencial, utilizando a teste de Student e o tamanho do efeito por meio da estatística de Cohen’s d.
Resultados: Os resultados mostram diferenças estatisticamente significativas entre o pré-teste e o pós-teste do grupo experimental nos níveis de motivação e competência intercultural. O grupo de controlo não apresentou alterações relevantes. A dimensão do efeito indicou uma magnitude considerável do impacto da intervenção.
Discussão: Os hallazgos coincidiram com estudos anteriores que destacaram a eficácia da aprendizagem escolar colaborativa e o uso do movimento corporal para fomentar a motivação e competências comunicativas em inglês, assim como o desenvolvimento da competência intercultural em ambientes diversos.
Conclusões: As atividades físicas colaborativas demonstradas são uma estratégia pedagógica eficaz para melhorar a motivação e fortalecer a competência intercultural no ensino do inglês. A sua aplicação traz um design de práticas educativas mais inclusivas, dinâmicas e contextualizadas.
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