Percepções de professores de educação física chilenos sobre a perspectiva de gênero

Resumo

O Chile está em um processo de mudanças no nível das políticas educacionais em uma perspectiva de gênero, pois é uma demanda reivindicada pela comunidade educacional, como evidenciado no chamado maio feminista de 2018. Parte dessas mudanças inclui professores, reconhecidos como fatores-chave se quisermos avançar na construção de um sistema equitativo e inclusivo. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo identificar as percepções de professores de educação física chilenos em relação ao gênero. Isso foi alcançado por meio de uma metodologia qualitativa, com desenho de estudo de caso, utilizando como instrumento a entrevista semiestruturada. Após a análise, foi possível identificar a sensibilidade do corpo docente em relação ao assunto e, por sua vez, o desconhecimento teórico sobre o assunto. Além disso, foram encontrados aspectos que replicam estereótipos de gênero no planejamento educacional, como nas unidades de ensino, principalmente no esporte e na dança. Por outro lado, a linguagem sexista é considerada discriminatória e violenta. Em relação à linguagem inclusiva, há uma consciência geral do androcentrismo linguístico. Quanto à disposição dos professores para com os alunos LGTBIQ+, é favorável, expondo a infraestrutura e idiossincrasias dos estabelecimentos para sua inclusão como limitações aos pais. Portanto, é necessário institucionalizar as políticas educacionais de gênero e formar professores sobre o tema, a fim de favorecer espaços educacionais inclusivos, equânimes e justos.