Flipped Classroom através do Edpuzzle® e o processo de ensino-aprendizagem do esporte em alunos do ensino médio: um estudo piloto

Resumo

A metodologia Flipped Classroom (FC) está surgindo como uma nova estratégia educacional nas diferentes etapas do sistema educacional que pode contribuir para o desenvolvimento sustentável e educação de qualidade. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos da aplicação de um modelo de CF em alunos do ensino médio na aquisição do conteúdo conceitual de um esporte, neste caso o Voleibol, e avaliar como esse modelo pedagógico pode afetar a aprendizagem. A amostra foi composta por 243 alunos do ensino secundário obrigatório com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos, utilizando um método quantitativo com um desenho quase experimental para o estudo. A intervenção teve duração de cinco semanas em que foi utilizada a metodologia FC para trabalhar os conteúdos do voleibol. Um teste objetivo de conteúdo curricular sobre voleibol foi utilizado como instrumento de coleta de dados. Os resultados mostram uma melhora muito significativa no aprendizado dos alunos após a aplicação da metodologia invertida no aprendizado do Voleibol. Além disso, fica evidente que o conhecimento inicial dos alunos, neste caso, do voleibol, influencia o desempenho acadêmico final demonstrado em uma prova de conhecimento objetivo. Por fim, variáveis ​​como o número de questões corretas durante a visualização dos vídeos ou o número de vezes que uma seção do tutorial é revisada parecem estar sutilmente associadas ao desempenho acadêmico final (somente nas meninas).