Habilidades motoras, concentração e capacidade cardiorrespiratória em atletas escolares e não atletas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v48.94077Palavras-chave:
Physical Activity, Motor Competence, Concentration, Cardiovascular Capacity, Schoolchildren.Resumo
A atividade física e o esporte estão associados a benefícios significativos quando praticados regularmente desde a infância. Na Colômbia, as aulas de educação física não são ministradas para crianças na escola primária. O Instituto de Esportes e Recreação (IN-DER) possibilita o acesso à prática esportiva sistemática, orientada por um profissional, para crianças de escolas públicas de Medellín, Colômbia. Objetivo: Identificar as diferenças nas variáveis antropométricas, capacidade de concentração, motricidade e capacidade cardiorrespiratória entre escolares que participam de um programa de treinamento esportivo e crianças que não participam do programa. Métodos: O desenho da pesquisa é descritivo transversal. Foram avaliados 290 escolares de ambos os sexos com o teste GRAMI-2 para verificar as habilidades motoras, com o teste de Toulouse-Piéron para verificar a capacidade de concentração e com o teste de Course-Navette para verificar a capacidade cardiorrespiratória. Participaram do programa de prática esportiva 141 alunos (10,1 ± 1,9 anos, média ± DP) e 107 não participaram (9,5 ± 2,5 anos, média ± DP). A amostra tem um poder estatístico de 79% e as inferências podem ser feitas com um nível de confiança de 95%. Resultados: Os resultados não indicam diferenças nas variáveis antropométricas entre as crianças que participam do programa e as que não participam. Houve diferenças significativas em três tarefas e diferenças proporcionais nas seis tarefas do teste GRAMI-2 a favor das crianças participantes. A capacidade cardiorrespiratória também é melhor nas crianças que participam do programa INDER Medellín. Esse padrão de melhor desempenho das crianças participantes está presente tanto em meninos quanto em meninas. O nível socioeconômico pode afetar o desempenho de alguns testes que exigem maior gasto energético. Conclusão: Escolares entre oito e 11 anos, que não recebem aulas de educação física na escola, mas que participam de um programa de prática esportiva, apresentam melhor desempenho em testes para avaliar habilidades motoras, concentração e aptidão cardiorrespiratória do que crianças que não recebem aulas de educação física. aulas de educação e não participam do programa de treinamento esportivo.
Palavras-chave: Atividade Física, Habilidades Motoras, Concentração, Capacidade Cardiorrespiratória, Escolares
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