Educación Física y deporte como herramientas para el desarrollo de competencias emprendedoras y sociales: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v77.103000Palabras clave:
Deporte, emprendimiento, habilidades socioemocionales, actividad física, Educación FísicaResumen
Introducción: La Educación física y el deporte han emergido como estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias emprendedoras y sociales, más allá de su función tradicional en la salud.
Objetivo: Analizar la evidencia científica sobre cómo programas deportivos y de Educación Física contribuyen a la formación de habilidades emprendedoras (creatividad, resiliencia, iniciativa) y socioemocionales (comunicación, liderazgo, cooperación) en contextos educativos y comunitarios.
Metodología: Se realizó una revisión sistemática siguiendo PRISMA 2020, con búsquedas en Scopus, SciELO y Dialnet (2020–2025). Se incluyeron estudios empíricos y revisiones que evaluaran intervenciones deportivas orientadas a competencias emprendedoras y sociales.
Resultados: Diez estudios cumplieron los criterios, destacando revisiones sistemáticas y estudios cuasi-experimentales. Los hallazgos evidencian que programas con diseño intencional mejoran significativamente habilidades socioemocionales y mentalidades emprendedoras, mientras que enfoques tradicionales muestran efectos limitados. Se identificaron limitaciones en la heterogeneidad metodológica y ausencia de estudios longitudinales, así como la necesidad de estandarizar instrumentos.
Conclusión: La Educación física y el deporte, integrados en currículos y programas comunitarios, son herramientas efectivas para la inclusión social y la empleabilidad. Se recomienda fortalecer diseños experimentales, ampliar estudios en contextos vulnerables y desarrollar marcos conceptuales claros para garantizar la transferencia sostenible de competencias.
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