Mejora de las habilidades sociales mediante el juego folclórico E-San con base cultural: un estudio cuasiexperimental en Educación Física de primaria
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v78.118515Palabras clave:
juegos tradicionales, habilidades sociales, aprendizaje cooperativo, pedagogía culturalmente sensible, Educación FísicaResumen
Introducción: El juego folclórico con base cultural se ha reconocido como un enfoque significativo en la educación física; sin embargo, la evidencia empírica que examina intervenciones específicas por región implementadas en entornos escolares formales sigue siendo limitada.
Objetivo: Este estudio examinó los efectos de un programa estructurado de juego folclórico E-San en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de primaria en un contexto de educación física.
Metodología: Se empleó un diseño cuasiexperimental de preprueba y postprueba con grupo de control con 50 estudiantes de 10 a 12 años de una escuela primaria pública del noreste de Tailandia. Los participantes fueron asignados a un grupo experimental que participó en una intervención de juego folclórico con base cultural de ocho semanas de duración o a un grupo de control que siguió instrucción rutinaria de educación física. Las habilidades sociales se evaluaron mediante un cuestionario de autoinforme validado que mide la interacción social, la comunicación social y la cooperación. Los datos se analizaron mediante pruebas t y estimaciones del tamaño del efecto.
Resultados: La intervención de ocho semanas indicó que los estudiantes del grupo experimental mostraron mejoras significativamente mayores en todas las áreas de habilidades sociales en comparación con el grupo de control. Además de demostrar su eficacia, los hallazgos aportan una perspectiva teórica sobre cómo el juego cooperativo, culturalmente arraigado, funciona como mecanismo pedagógico para el desarrollo de habilidades sociales.
Discusión/Conclusiones: Sugieren que la competencia social se fomenta no solo mediante la actividad física, sino también mediante interacciones culturalmente significativas y basadas en reglas que requieren coordinación y la búsqueda de objetivos compartidos. En general, el estudio contribuye a la literatura sobre educación física culturalmente receptiva al destacar el valor del juego folclórico específico de cada región para promover la competencia social en la infancia.
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