Melhorar as competências sociais através do jogo folclórico E-San, baseado na cultura local: um estudo quase-experimental na educação física do ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v78.118515Palavras-chave:
Jogos tradicionais, competências sociais, aprendizagem cooperativa, pedagogia culturalmente responsiva, Educação FísicaResumo
Introdução: Os jogos folclóricos com base cultural têm sido reconhecidos como uma abordagem significativa na educação física; no entanto, as evidências empíricas que examinam intervenções específicas para cada região, implementadas em ambientes escolares formais, são ainda limitadas.
Objectivo: Este estudo examinou os efeitos de um programa estruturado de jogos folclóricos E-San no desenvolvimento de competências sociais em alunos do ensino básico, dentro de um contexto de educação física.
Metodologia: Foi utilizado um desenho quase-experimental com pré-teste e pós-teste, com 50 alunos dos 10 aos 12 anos de uma escola pública do ensino básico do nordeste da Tailândia. Os participantes foram alocados a um grupo experimental, que participou numa intervenção de oito semanas com jogos folclóricos de base cultural, ou a um grupo de controlo, que recebeu instrução regular de educação física. As competências sociais foram avaliadas através de um questionário de autorrelato validado, que mede a interação social, a comunicação social e a cooperação. Os dados foram analisados utilizando testes t e estimativas do tamanho do efeito.
Resultados: A intervenção de oito semanas indicou que os alunos do grupo experimental apresentaram melhorias significativamente maiores em todas as áreas de competências sociais em comparação com o grupo de controlo. Além de demonstrar a sua eficácia, as descobertas fornecem uma perspetiva teórica sobre a forma como o jogo cooperativo com raízes culturais funciona como um mecanismo pedagógico para o desenvolvimento de competências sociais.
Discussão/Conclusões: Estes resultados sugerem que a competência social é fomentada não só através da atividade física, mas também através de interações culturalmente significativas e baseadas em regras, que exigem coordenação e a prossecução de objetivos partilhados. De um modo geral, o estudo contribui para a literatura sobre a educação física culturalmente responsiva, destacando o valor dos jogos folclóricos regionais na promoção da competência social na infância.
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