Nível de atividade física e inteligência emocional em estudantes chilenos de Pedagogia em Educação Física. Estudo transversal
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v60.108717Palavras-chave:
Atividade física, Inteligência Emocional, Educação Física e Treinamento, UniversidadesResumo
Objetivo: Avaliar a inteligência emocional com base no nível de atividade física apresentado por alunos do segundo ano matriculados no programa de Educação Física ministrado pela Universidade Central do Chile em seu campus de Santiago. Material e Métodos: Estudo transversal realizado na Universidade Central do Chile entre março e junho de 2024. Participaram 26 estudantes (20 homens e 6 mulheres), adultos (21,89 ± 3,85 anos) classificados como eutróficos (IMC = 24,64 ± 3,36) e agrupados de acordo com o nível de atividade física em grupo moderado (IPAQ = 1315,83 ± 56,55) e alto (IPAQ = 2153,20 ± 449,20). Adicionalmente, a inteligência emocional foi determinada por meio da Escala de Traços de Metaconhecimento sobre Estados Emocionais em sua versão reduzida (TMMS-19). A análise estatística utilizou o teste t de Student associado à correlação de Pearson, sendo o tamanho do efeito determinado pelo 'd' de Cohen. Resultados: O grupo com alta atividade física apresentou nível significativamente menor de reparo emocional (p = 0,01; d = 1,14) e maior gasto energético (p < 0,001; d = 2,64) em comparação ao grupo com atividade física moderada. A atividade física esteve diretamente associada à atenção (r = 0,41; p = 0,04) e inversamente à reparação emocional (r = -0,42; p = 0,03). Conclusão: Existe menor nível de reparação emocional e maior nível de gasto energético em universitários fisicamente ativos. No entanto, novos estudos são necessários para proporcionar uma maior compreensão desses achados em diversos contextos socioculturais.
Palavras-chave: Atividade física, Inteligência emocional, Educação Física e Treinamento, Universidades.
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