Efeitos de uma intervenção didática baseada em dados desportivos para o ensino da estatística
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119242Palavras-chave:
Intervenção didática, dados desportivos, estatísticasResumo
Introdução: O ensino da estatística no ensino superior enfrenta desafios associados a abordagens tradicionais e pouco contextualizadas. Por conseguinte, a incorporação de estratégias de ensino inovadoras em contextos do mundo real pode ser uma alternativa eficaz para melhorar a motivação e promover uma aprendizagem significativa.
Objectivo: Avaliar a eficácia de uma intervenção pedagógica baseada na utilização de dados desportivos para o ensino da estatística a estudantes de Pedagogia da Actividade Física e do Desporto.
Metodologia: Foi utilizado um desenho quase-experimental com grupos não equivalentes (pré-teste/pós-teste). Um processo de intervenção baseado na utilização de dados desportivos foi aplicado ao grupo experimental (16 semanas) de estudantes universitários de Pedagogia da Atividade Física e do Desporto (n=180). O grupo de controlo recebeu instrução tradicional.
Resultados: Apenas o grupo experimental apresentou melhorias significativas em todas as dimensões analisadas (p < 0,05), com tamanhos de efeito moderados a grandes. Observou-se progressos substanciais no conhecimento estatístico, na compreensão conceptual, na interpretação, na aplicação e na inferência. As atitudes em relação à estatística melhoraram significativamente, reflectindo-se num maior interesse, valorização e percepção de competência. O envolvimento académico aumentou consideravelmente em termos de vigor, dedicação e absorção. Em relação à aplicabilidade, observou-se uma maior transferência da aprendizagem para o campo profissional. Por fim, registaram-se progressos significativos no raciocínio estatístico e no desempenho prático.
Conclusões: O ensino da estatística é uma estratégia didática eficaz, desde que a informação baseada em dados seja contextualizada e consistente com as abordagens educativas contemporâneas.
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