O jogo de Educação Física como facilitador da inteligência emocional, do autoconceito e da assertividade do ex-aluno
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v75.106121Palavras-chave:
Jogo, Modelo de educação desportiva, Inteligência emocional, Autoconceito, AssertividadeResumo
Introdução. A adolescência constitui uma etapa chave na formação da personalidade devido à complexidade do desenvolvimento emocional.
Objetivo. A sua investigação como objetivo analisar o jogo em Educação Física, através de duas sessões baseadas no Modelo de Educação Desportiva, fomenta a inteligência emocional, o autoconceito e a assertividade do aluno em Educação Secundária Obrigatória.
Metodologia. Se levou a cabo um estúdio quase experimental de corte transversal com medidas pré-teste e pós-teste, tendo a mostra conformada por 116 estudantes, distribuídos em 52 participantes do grupo controlo e 64 do grupo experimental. Utilize questionários validados para avaliar as variáveis selecionadas.
Resultados. Os resultados mostraram descidas estadísticamente significativas nas variáveis de adaptabilidade e no autoconceito emocional a nível a nível intragrupal, não produzindo variações a nível intergrupal relativamente ao grupo experimental e ao grupo de controlo.
Discussão. Considerando que a adaptabilidade em relação à atividade física (Layne et al., 2022; Vaquero-Solís et al., 2018) é possível que o aluno estuvie mais centrado no cumprimento do papel que na vivência motriz. No que diz respeito ao autoconceito emocional, Martín-Gutiérrez et al. (2014) sinaliza que os romances docentes suelen experimentam emoções positivas e negativas associadas à figura docente, podendo experimentar escasas sensações de logro ao não se sentirem competentes com a liderança exercida.
Conclusão. A intervenção aplicada não tem resultado suficiente para desenvolver as variáveis gerenciais sem uma formação prévia de liderança, competências sociais e regulação emocional. É recomendável aumentar o número de sessões, avaliar metade do processo e incluir intervenções socioemocionais estruturadas.
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