Explorar métodos para fortalecer o espírito desportivo através de meios de aprendizagem baseados em valores (PEACEMAP)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v65.112945Palavras-chave:
Análise bibliométrica, espírito desportivo;, aprendizagem baseada em valores, jogos de tabuleiro, ciências do desportoResumo
Introdução: Este estudo explora estratégias para fortalecer o espírito desportivo através de meios de aprendizagem baseados em valores. O espírito desportivo está intimamente relacionado com a tolerância, a justiça e o comportamento ético no desporto e na vida quotidiana.
Objectivo: A investigação visa desenvolver um modelo eficaz de media de aprendizagem que promova o espírito desportivo integrando a ciência do desporto, a ciência da aprendizagem e a inovação dos media.
Metodologia: É utilizada uma abordagem sistemática através de dois métodos principais. Em primeiro lugar, é realizado um estudo exploratório com recurso a ferramentas de análise bibliométrica para rever a literatura existente sobre o espírito desportivo e os media de aprendizagem baseados em valores. Os resultados desta análise servem de base para a conceção de um modelo ideal de media de aprendizagem. O modelo proposto, denominado PEACEMAP, é desenvolvido para incorporar valores que fomentem o espírito desportivo e a tolerância.
Resultados: O estudo identifica três descobertas principais. Em primeiro lugar, o conceito de espírito desportivo está cada vez mais ligado a uma atitude de tolerância, o que reforça a necessidade de métodos de aprendizagem holísticos. Em segundo lugar, existe um grande potencial para os meios de aprendizagem baseados em valores, especialmente o PEACEMAP, para melhorar significativamente o espírito desportivo. Em terceiro lugar, o PEACEMAP é eficaz na promoção da tolerância e interiorização dos valores de desportividade através de abordagens de aprendizagem inovadoras.
Conclusões: Este estudo destaca a importância de integrar a aprendizagem baseada em jogos, a ciência do desporto e a inovação nos media para fortalecer o espírito desportivo. As descobertas sugerem que o PEACEMAP pode ser uma ferramenta valiosa para promover o comportamento ético e a tolerância em desportos e contextos sociais mais amplos.
Referências
Alkhaldi, A., Malik, S., Alhaimer, R., Alshaheen, A., & Lytras, M. D. (2024). Translating a value-based framework for resilient e-learning impact in post COVID-19 times: Research-based Evidence from Higher Education in Kuwait. Heliyon, 10(2), e24271. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e24271
Anggraeni, L., Affandi, I., Wahyudin, D., Paramitha, S. T., & Ramadhan, M. G. (2022). Optimization of the Board Game as a Platform for the Concept of Peace Education: A Survey Method Study. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(2), 494–511. https://doi.org/10.46328/ijemst.2292
Anyanwu, E. G. (2014). Anatomy adventure: a board game for enhancing understanding of anatomy. Anatomical Sciences Education, 7(2), 153–160. https://doi.org/10.1002/ase.1389
Arayapisit, T., Pojmonpiti, D., Dansirisomboon, K., Jitverananrangsri, K., Poosontipong, D., & Sipiyaruk, K. (2023). An educational board game for learning orofacial spaces: An experimental study comparing collaborative and competitive approaches. Anatomical Sciences Education, 16(4), 666–676. https://doi.org/10.1002/ase.2257
Bourdeau, J., & Tony Bates, A. (2013). Instructional design for distance learning. Instructional Design: International Perspectives: Volume 2: Solving Instructional Design Problems, 5(4), 369–397. https://doi.org/10.4324/9781315044743-26
Burgueño, R., & Medina-casaubón, J. (2020). Sport education and sportsmanship orientations: An intervention in high school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(3), 1–16. https://doi.org/10.3390/ijerph17030837
Courel-Ibáñez, Sánchez-Alcaraz, Gómez-Mármol, Valero-Valenzuela, & Moreno-Murcia. (2019). The moderating role of sportsmanship and violent attitudes on social and personal responsibility in adolescents. A clustering-classification approach. PloS One, 14(2), e0211933.
Echavarría, A., & C, D. (2019). Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) / 3Arquitectura. Ciencia Unemi, 3(4), 1–141.
Fellows, R., & Liu, A. (2015). Research Methods for Construction. John Wiley & Sons, Ltd, The Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex, PO19 8SQ, United Kingdom.
Filippou, D., Buchs, C., Quiamzade, A., & Pulfrey, C. (2022). Understanding motivation for implementing cooperative learning methods: a value-based approach. In Social Psychology of Education (Vol. 25, Issue 1). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/s11218-021-09666-3
Goldstein, J. D., & Iso-Ahola, S. E. (2006). Promoting Sportsmanship in Youth Sports. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 77(7), 18–24. https://doi.org/10.1080/07303084.2006.10597902
Gorgut, I., & Tutkun, E. (2023). Sportsmanship in sport with athlete perspective. Journal of ROL Sport Sciences, 4(4), 1319–1340. https://doi.org/10.5281/zenodo.10354049
Gumus, H., Saracli, S., Yagmur, R., Isik, O., & Ersoz, Y. (2020). The investigation of sportsmanship behaviors of university students. Revista de Psicologia Del Deporte, 29(1), 13–20.
Hafiar, H., Prastowo, A. A., Kadiyono, A. L., Sofyan, D., & Purnomo, E. (2024). Analyzing Global Trends and Publication Patterns in Sports Education Information Technology: A Bibliometric Review. International Journal of Disabilities Sports and Health Sciences, 7(1), 165–175. https://doi.org/10.33438/ijdshs.1368292
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3(May), 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Hou, H. T., Wu, C. S., & Wu, C. H. (2023). Evaluation of a mobile-based scaffolding board game developed by scaffolding-based game editor: analysis of learners’ performance, anxiety and behavior patterns. Journal of Computers in Education, 10(2), 273–291. https://doi.org/10.1007/s40692-022-00231-1
J. Ellis, T., & Levy, Y. (2010). A Guide for Novice Researchers: Design and Development Research Methods. Proceedings of the 2010 InSITE Conference, January 2010, 107–118. https://doi.org/10.28945/1237
Jahn, C. I., Markov, N. T., Morea, B., Daw, N. D., Ebitz, R. B., & Buschman, T. J. (2024). Learning attentional templates for value-based decision-making. Cell, 187(6), 1476-1489.e21. https://doi.org/10.1016/j.cell.2024.01.041
Jermaina, N., Kusmaedi, N., Ma’mun, A., Gaffar, V., Purnomo, E., & Marheni, E. (2022). Effects of Relaxation Exercises to Reduce Anxiety in Beginner Athletes. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 10(6), 1275–1283. https://doi.org/10.13189/saj.2022.100618
Koc, Y. (2017). Relationships between the Physical Education Course Sportsmanship Behaviors with Tendency to Violence and Empathetic Ability (Note 1). Journal of Education and Learning, 6(3), 169. https://doi.org/10.5539/jel.v6n3p169
Koç, Y., & Tamer, K. (2016). a Study on the Sportsmanship Behaviors of Female Students in Physical Education Course According To Different Variables. / KiÖğrenci̇leri̇n BedEği̇ti̇mi̇Dersi̇Sportmenli̇k Davranişlarinin FarkliDeği̇şkenlere Görİncelenmesi̇. Journal of Physical Education & Sports Science / Beden Egitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(2), 226–234.
Li, X., & Bi, K. (2019). Analysis of the development trends and innovation characteristics of Internet of Things technology – based on patentometrics and bibliometrics. Technology Analysis & Strategic Management, 32, 1–15. https://doi.org/10.1080/09537325.2019.1636960
Liao, Y. K., Wu, W. Y., Le, T. Q., & Phung, T. T. T. (2022). The Integration of the Technology Acceptance Model and Value-Based Adoption Model to Study the Adoption of E-Learning: The Moderating Role of e-WOM. Sustainability (Switzerland), 14(2). https://doi.org/10.3390/su14020815
Marheni, E., Afrizal, S., Purnomo, E., Jermaina, N., Sabda Laksana, G., Komaludin, D., Pebriyeni, E., & Intan Cahyani, F. (2024). Integrating Emotional Intelligence and Mental Education in Sports to Improve Personal Resilience of Adolescents. Retos, 51, 649–656. https://doi.org/10.47197/retos.v51.101053
Mauri-Medrano, M., González-Yubero, S., Falcón-Linares, C., & Cardoso-Moreno, M. J. (2024). Gamifying the university classroom: a comparative analysis of game dimensions through educational Escape Room and a digital board game. Frontiers in Education, 9(March), 1–9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1354674
Méndez-Giménez, A., Fernández-Río, J., & Méndez-Alonso, D. (2015). Modelo de educación deportiva versus modelo tradicional: efectos en la motivación y deportividad / Sport Education Model Versus Traditional Model: Motivational and Sportsmanship Effects pp. 449-466. Rimcafd, 59(2015), 449–466. https://doi.org/10.15366/rimcafd2015.59.004
Mohanty, A., Alam, A., Sarkar, R., & Chaudhury, S. (2021). Design and Development of Digital Game-Based Learning Software for Incorporation into School Syllabus and Curriculum Transaction. Design Engineering, October, 4864–4900.
Oguguo, B., Ezechukwu, R., Nannim, F., & Offor, K. (2023). Analysis of teachers in the use of digital resources in online teaching and assessment in COVID times. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 9(1), 81–96. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2023.v9i1.15419
Palloff, & Pratt. (2015). Palloff, R. M., & Pratt, K. Lessons From the Virtual Classroom: The Realities of Online Teaching. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 17(2), 264–269. https://doi.org/10.1177/1521025115578237
Palou, P., & Borras, P. A. (2019). Sportmanship education in grassroot sport coaches: Intervention effects in fairplay and cheating in youth [Educación en valores en técnicos deportivos; efectos de una intervención sobre el fairplay, el engaño y la astucia en jóvenes]. Journal of Sport and Health Research, 11(Supl 1), 29–40.
Petrov, P. K. (2021). Digital Progress Trends in National Physical Education and Sports Sector. Teoriya i Praktika Fizicheskoy Kultury, 002(12), 6–8.
Purnomo, E., Ma’mun, A., Kusmaedi, N., Hendrayana, Y., Hidayat, Y., Jermaina, N., & Marheni, E. (2021). Profile: Interpersonal communication skills for future coaches. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(5), 964–972. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090518
Purnomo, E., Winarno, M. E., Mardesia, P., Jermaina, N., & Abidin, N. E. Z. (2024). Reliability and Interrater Agreement: Development and Validation of a Universal Values in Sport Instrument. Retos, 57, 664–683. https://doi.org/10.47197/retos.v57.107449
Schön, E. M., Buchem, I., Sostak, S., & Rauschenberger, M. (2023). Shift Toward Value-Based Learning: Applying Agile Approaches in Higher Education. In Lecture Notes in Business Information Processing: Vol. 494 LNBIP (Issue September). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-43088-6_2
Sharma, R. C. (2003). Barriers in using technology for education in developing countries. International Conference on Information Technology: Research and Education, 2003. Proceedings. ITRE2003., 512–516. https://doi.org/10.1109/ITRE.2003.1270670
Stav, E., Natvig, M. K., & Stene, T. M. (2024). Using a board game to explain a concept model: Experience from multimodal traffic management. Journal of Transport & Health, 38, 101880. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jth.2024.101880
Swadesi, I. K. I., & Kanca, I. N. (2019). Learning Media Development Physical Education Sport and Health Based Applications. 335(ICESSHum), 830–840. https://doi.org/10.2991/icesshum-19.2019.130
Szymkowiak, A., Melović, B., Dabić, M., Jeganathan, K., & Kundi, G. S. (2021). Information technology and Gen Z: The role of teachers, the internet, and technology in the education of young people. Technology in Society, 65, 101565. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2021.101565
TAŞTAN, H. Ş. (2023). Investigation of the relationship between emotional intelligence and sportsmanship behavior levels of students participating in school sports. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 11(3), 397–410. https://doi.org/10.17478/jegys.1348735
TİRYAKİ, K. (2023). Examination of Sportsmanship Behaviours of Physical Education And Sports Course on Students. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 6(4), 1119–1132. https://doi.org/10.38021/asbid.1301828
Verkuyten, M., & Killen, M. (2021). Tolerance, Dissenting Beliefs, and Cultural Diversity. Child Development Perspectives, 15(1), 51–56. https://doi.org/10.1111/cdep.12399
Zakaria, E., Rustiadi, T., & Soegiyanto, S. (2022). The Role of Hadang Traditional Sports as Experiential Learning Media to Improve Student Soft Skills. Journal of Physical Education and Sports, 11(2), 217–224.
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 Leni Anggraeni, Epin Saepudin, Sandey Tantra Paramitha, Cecep Darmawan, Hendri Irawan, Tarekh Febriana Putra, Abdul Azis, Pipin Firdaus, Eko Purnomo
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
