Article RETRACTED due to malpractice Conceptual and Theoretical Understanding of Emotional Intelligence in Physical Education and Sports Participation of High School Students
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119036Palabras clave:
Basic secondary education, conceptualizations, emotional intelligence, physical education, sports participation, student competence, teacher trainingResumen
This article examines the impacts, opportunities, and challenges of theories and conceptualizations related to emotional intelligence in sports and physical education among high school students. The methodology employed is a qualitative narrative review of 50 academic studies on emotional intelligence. The findings indicate that the presence of classical and mixed models contributes to the development of knowledge and training related to emotional intelligence in contemporary sports and physical education contexts. According to these models, emotional intelligence represents a personal competence that can be developed among high school students through physical education classes, sports participation, and activities focused on emotional awareness, teamwork, and self-regulation. However, challenges remain in ensuring systematic teacher training and structured pedagogical strategies that support the effective integration of emotional intelligence within sports and physical education programs. In conclusion, these conceptualizations suggest that incorporating emotional intelligence into sports and physical education can enhance interpersonal relationships, teamwork, and positive conflict resolution among students.
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