Programa de ejercicio físico multicomponente sobre las funciones ejecutivas en niños con TEA: estudio piloto de casos múltiples
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v83.119902Palabras clave:
Trastorno del espectro autista, BRIEF-2, funciones ejecutivas, niños, ejercicio físico, estudio de casos múltiples, número necesario para tratarResumen
Introducción: Existe evidencia científica que indica efectos positivos sobre las funciones ejecutivas en el autismo, pero con ciertas limitaciones.
Objetivo: El presente estudio piloto de casos múltiples obtuvo estimaciones preliminares de los efectos de un programa de ejercicio físico multicomponente sobre las funciones ejecutivas en niños con trastorno del espectro autista nivel 1.
Metodología: Participaron veintiún niños (13 en el grupo experimental y 8 en el grupo control) de entre 8 y 12 años. Las funciones ejecutivas se evaluaron utilizando el inventario BRIEF-2 en dos contextos naturalistas: en casa y en la escuela. El índice de cambio fiable de Jacobson y Truax se utilizó para identificar a los respondedores clínicos, junto con el número necesario para tratar.
Resultados: El 45,5% de los participantes del grupo experimental mostró mejoría clínicamente significativa en al menos un entorno, en comparación con ningún participante del grupo control (NNT = 2.20, IC 95% 1.58 a ∞). Se identificaron patrones de respuesta diferenciados según el contexto de la evaluación, con un mayor efecto en el entorno escolar (d = -.53) que en casa (d = -.45).
Conclusiones: Los resultados son consistentes con la hipótesis de que el ejercicio físico multicomponente podría ser una intervención viable y eficaz para mejorar las funciones ejecutivas en niños con trastorno del espectro autista de nivel 1, aunque la generalización contextual representa un objetivo terapéutico más ambicioso. Las conclusiones definitivas sobre la eficacia requieren replicación en ensayos confirmatorios con potencia estadística adecuada.
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