Nível de conhecimento e aplicação da alfabetização física entre professores de Educação Física no Centro-Sul do Chile
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.103661Palavras-chave:
Alfabetización física, Educación Física, Actividad Física, Hábitos Saludables, Educación IntegralResumo
A Alfabetização Física (AFi), um conceito relativamente novo, visa promover a atividade física ao longo da vida. Para avaliar o nível de conhecimento e aplicação do AFi entre professores de Educação Física (EF) em contexto escolar, foi realizado um estudo descritivo transversal com 20 professores da região Centro-Sul do Chile. Esses professores responderam a uma pesquisa validada de 17 perguntas. Utilizando metodologia descritiva, o estudo avaliou a compreensão dos professores sobre o conceito AFi. Adicionalmente, utilizou-se a análise temática (Braun e Clarke, 2006) para identificar como esse conceito foi aplicado em sala de aula. A maioria dos professores inquiridos trabalha em áreas urbanas, tem menos de cinco anos de experiência profissional e ministra quatro ou menos cursos por semana. Os resultados mostraram que 90% dos professores desconheciam o conceito AFi, muitas vezes confundindo-o com a Educação Física tradicional. Eles acharam difícil identificar a AFi no currículo escolar, tanto em termos de desenvolvimento como de avaliação. Conclui-se que a compreensão do conceito AFi entre esses professores é limitada, com foco predominante nas habilidades motoras, negligenciando outros aspectos essenciais para uma formação integral em Educação Física.
Palavras-chave: Alfabetização Física, Educação Física, Atividade Física, hábitos saudáveis, educação integral
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