Valores de referência para interpretar a avaliação da competência motora através do teste MOBAK 5-6
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.105870Palavras-chave:
habilidades motrices básicas, desarrollo motor, educación física, alfabetización motriz, baremosResumo
O principal objetivo deste estudo é estabelecer valores de referência que permitam categorizar os níveis de competência motora dos alunos entre os 10 e os 12 anos, de acordo com o sexo e a idade. Participaram 1.010 alunos (48,4% meninas) do 5º e 6º ano do ensino fundamental de 16 centros de La Araucanía, Chile. Foi utilizada a versão espanhola do teste MOBAK 5-6. Para determinação dos valores de referência foi utilizado o procedimento recomendado na Bateria MOBAK original, ordenando a pontuação de cada dimensão por Faixa Percentil e também são apresentados valores de T para a categorização teórica da competência motora. Nos resultados da dimensão Controlo de Objetos foram encontradas diferenças segundo o sexo a favor das crianças (p<0,001; PSest=0,65) e segundo a idade a favor dos alunos mais velhos (p<0,001). Nesta dimensão, 33,2% dos meninos e 51,5% das meninas encontram-se na faixa teórica de necessidade de reforço motor. Na dimensão Controle Corporal foram encontradas diferenças segundo o sexo a favor das meninas (p=0,043; PSest=0,46), enquanto não foram encontradas diferenças significativas segundo a idade (p=0,323). Nesta dimensão, 50,3% das meninas e 56,6% dos meninos encontram-se na faixa teórica de necessidade de reforço motor. Baixos níveis de competência motora são descritos em escolares, sendo necessária a geração de oportunidades para o seu desenvolvimento. Para tal, os valores de referência estabelecidos neste estudo serão uma ferramenta muito útil, pois permitirão conhecer e monitorizar o nível de competência motora dos escolares.
Palavras-chave: habilidades motoras básicas, desenvolvimento motor, educação física, alfabetização motora, escalas.
Referências
Aguilar-Ozejo, J., & Mujica-Bermúdez, I. (2024). Efectos del programa corporeidad para la adquisición de competencias motrices básicas en escolares de educación primaria. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 25(1), 1-19. https://doi.org/10.29035/rcaf.25.1.5
Alonso-Martínez, A.M., Legarra-Gorgoñon, G., García-Alonso, Y., Ramírez-Vélez, R., Alonso-Martínez, L., Erice-Echegaray, B. & Izquierdo, Mikel (2023). Gamified family-based health exercise intervention to improve adherence to 24-h movement behaviors recommendations in children: “3, 2, 1 Move on Study”. Trials 24, 531. https://doi.org/10.1186/s13063-023-07494-8
Alvariñas-Villaverde, M., & Pazos-González, M. (2018). Estereotipos de género en Educación Física, una revisión centra-da en el alumnado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(4), 128-137. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.4.1840
Barnett, L. M., Lai, S. K., Veldman, S. L. C., Hardy, L. L., Cliff, D. P., Morgan, P. J., Zask, A., Lubans, D. R., Shultz, S. P., Ridgers, N. D., Rush, E., Brown, H. L., & Okely, A. D. (2016). Correlates of Gross Motor Competence in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Sports Medicine, 46(11), 1663-1688. https://doi.org/10.1007/s40279-016-0495-z
Barnett, L. M., Webster, E. K., Hulteen, R. M., De Meester, A., Valentini, N. C., Lenoir, M., Pesce, C., Getchell, N., Lopes, V. P., Robinson, L. E., Brian, A., & Rodrigues, L. P. (2022). Through the Looking Glass: A Systematic Review of Longitudinal Evidence, Providing New Insight for Motor Competence and Health. Sports Medicine, 52(4), 875-920. https://doi.org/10.1007/s40279-021-01516-8
Cairney, J., Dudley, D., Kwan, M., Bulten, R., & Kriellaars, D. (2019). Physical Literacy, Physical Activity and Health: Toward an Evidence-Informed Conceptual Model. Sports Medicine, 49(3), 371-383. https://doi.org/10.1007/s40279-019-01063-3
Carcamo, J. (2012). El profesor de Educación Física desde la perspectiva de los escolares. Estudios Pedagógicos, 38(1), 105–119. https://doi.org/10.4067/S0718-07052012000100006
Carcamo-Oyarzun, J., Bös, K., Schlenker, L., & Wydra, G. (2016). Elaboración de referencias de parámetros físicos para la selección de talentos e ingreso al programa CER Aysén basados en el Test Motor Alemán DTM 6-18. Revista de las Ciencias de la Actividad Física del Instituto Nacional de Deportes de Chile, 11, 59-73.
Carcamo-Oyarzun, J., Estevan, I., & Herrmann, C. (2020). Association between Actual and Perceived Motor Compe-tence in School Children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3408. https://doi.org/10.3390/ijerph17103408
Carcamo-Oyarzun, J., & Herrmann, C. (2020). Validez de constructo de la batería MOBAK para la evaluación de las competencias motrices básicas en escolares de educación primaria. Revista Española de Pedagogía, 78(276). https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-03
Carcamo-Oyarzun, J., Herrmann, C., Gerlach, E., Salvo-Garrido, S., & Estevan, I. (2023). Motor competence, motiva-tion and enjoyment in physical education to profile children in relation to physical activity behaviors. Physical Education and Sport Pedagogy. https://doi.org/10.1080/17408989.2023.2265399
Carcamo-Oyarzun, J., Peña-Troncoso, S., & Cumilef-Bustamante, P. (2022). Validez de contenido de la batería MOBAK para la evaluación del eje curricular de habilidades motrices en Educación Física. Estudios Pedagógicos, 48(1), 309-322. https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000100309
Carcamo-Oyarzun, J., Salvo-Garrido, S., & Estevan, I. (2023). Actual and Perceived Motor Competence in Chilean Schoolchildren before and after COVID-19 Lockdowns: A Cohort Comparison. Behavioral Sciences, 13(4), 306. https://doi.org/10.3390/bs13040306
Clark, J. E., & Metcalfe, J. S. (2002). The mountain of motor development: A metaphor. En Motor development: Research and reviews (pp. 163-190). National Association for Sport and Physical Education.
Cumilef-Bustamante, P., Millalonco, O., Díaz-Alvarado, M., Rivera-Gutiérrez, C., Henríquez-Alvear, L., Cárcamo-Oyarzun, J. & Delgado-Floody, P. (2024). Asociación entre el estado nutricional y la competencia motriz en escolares de la Patagonia chilena. Nutrición Hospitalaria, 41(3), 567-573. http://dx.doi.org/10.20960/nh.04916
Duncan, M. J., Roscoe, C. M., Noon, M., Clark, C. C., O’Brien, W., & Eyre, E. L. (2020). Run, jump, throw and catch: how proficient are children attending English schools at the fundamental motor skills identified as key within the school curriculum? European Physical Education Review, 26, 814–826. doi: 10.1177/1356336X19888953
Gerlach, E., Herrmann, C., Jekauc, D., & Wagner, M. (2017). Diagnostik motorischer Leistungsdispositionen. En Begabungen und Talente. Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik, Tests & Trends (pp. 145-158). Hogrefe.
Gómez-García, M., Ruiz-Pérez, L. M., & Mata-Gómez De Avila, E. (2006). Los problemas evolutivos de coordinación en la adolescencia: Análisis de una dificultad oculta. RICYDE. Revista internacional de ciencias del deporte, 2(3), 44-54. https://doi.org/10.5232/ricyde2006.00303
Gonzalez-Huenulef, Y., Martino-Fuentealba, P., Bretz, K., Ferbol, C., & Carcamo-Oyarzun, J. (2023). Competencia mo-triz real y percibida en niños y niñas de la Patagonia Chilena: La percepción del estudian-tado y del profesorado de Educación Física. Retos, 50, 290-297. https://doi.org/10.47197/retos.v50.99781
Grissom, R. J. (1994). Probability of the superior outcome of one treatment over another. Journal of Applied Psychology, 79(2), 314-316. https://doi.org/10.1037/0021-9010.79.2.314
Haywood, K., & Getchell, N. (2020). Life span motor development (7a.). Human Kinetics.
Herrmann, C., Gerlach, E., & Seelig, H. (2015). Development and Validation of a Test Instrument for the Assessment of Basic Motor Competencies in Primary School. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 19(2), 80-90. https://doi.org/10.1080/1091367X.2014.998821
Herrmann, C., Heim, C., & Seelig, H. (2019). Construct and correlates of basic motor competencies in primary school-aged children. Journal of Sport and Health Science, 8(1), 63-70. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2017.04.002
Herrmann, C., & Seelig, H. (2017a). Basic motor competencies of fifth graders: Construct validity of the MOBAK-5 test instrument and determinants. German Journal of Exercise and Sport Research, 47(2), 110-121. https://doi.org/10.1007/s12662-016-0430-3
Herrmann, C., & Seelig, H. (2017b). Structure and Profiles of Basic Motor Competencies in the Third Grade—Validation of the Test Instrument MOBAK-3. Perceptual and Motor Skills, 124(1), 5-20. https://doi.org/10.1177/0031512516679060
Herrmann, C., & Seelig, H. (2018). MOBAK-5-6: Basic motor competencies in fifth and sixth grade. Test manual. Basel University. Recuperado a partir de https://www.mobak.cl/mobak-5-6
Herrmann, C., Seelig, H., Ferrari, I., & Kühnis, J. (2019). Basic motor competencies of preschoolers: Construct, assess-ment and determinants. German Journal of Exercise and Sport Research, 49(2), 179-187. https://doi.org/10.1007/s12662-019-00566-5
Herrmann, C., Seelig, H., Heim, C., Kehne, M., & Gerlach, E. (2018). MOBAK 1-4: Test zur erfassung motorischer basiskompetenzen für die klassen 1-4: Manual. Hogrefe.
Hulteen, R. M., Barnett, L. M., True, L., Lander, N. J., Del Pozo Cruz, B., & Lonsdale, C. (2020). Validity and reliability evidence for motor competence assessments in children and adolescents: A systematic review. Journal of Sports Sciences, 38(15), 1717-1798. https://doi.org/10.1080/02640414.2020.1756674
Hulteen, R. M., Morgan, P. J., Barnett, L. M., Stodden, D. F., & Lubans, D. R. (2018). Development of Foundational Movement Skills: A Conceptual Model for Physical Activity Across the Lifespan. Sports Medicine, 48(7), 1533-1540. https://doi.org/10.1007/s40279-018-0892-6
Iivonen, S., & Sääkslahti, A. K. (2014). Preschool children’s fundamental motor skills: A review of significant determi-nants. Early Child Development and Care, 184(7), 1107-1126. https://doi.org/10.1080/03004430.2013.837897
Legarra-Gorgoñon, G., García-Alonso, Y., Ramírez-Vélez, R., Erice-Echegaray, B., Izquierdo, M. & Alonso-Martínez A. (2023) Associations between basic motor competencies and physical fitness in Spanish pre-schoolers: a cross-sectional study. Italian Journal of Pediatrics 49, 97. https://doi.org/10.1186/s13052-023-01504-w
Liendo, E. I., Galindo, L. M., Guerra, G. I., & Ñahui, H. F. (2023). Posible relación entre la Obesidad y las Habilidades Motrices Básicas post cuarentena en niños peruanos de 6 a 8 años. EVSOS, 2(1), 159–182. https://doi.org/10.57175/evsos.v2i1.100
Logan, S. W., Kipling Webster, E., Getchell, N., Pfeiffer, K. A., and Robinson, L. E. (2015). Relationship between funda-mental motor skill competence and physical activity during childhood and adolescence: a systematic review. Kinesiology Review. 4, 416–426. https://doi.org/10.1123/kr.2013-0012
Lopes, L., Santos, R., Coelho-E-Silva, M., Draper, C., Mota, J., Jidovtseff, B., et al. (2020). A narrative review of motor competence in children and adolescents: what we know and what we need to find out. International Journal of Environ-mental Research and Public Health, 18. https://doi.org/10.3390/ijerph18010018
Luarte, R. C., Poblete, V. F., and Flores, R. C. (2014). Nivel de desarrollo motor grueso en preescolares sin intervención de profesores de educación física, Concepción, Chile. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM,. 15(1), 7–16.
Luna, P., Aravena, J., Contreras, D. J., Fabres, C., & Faundez, F. (2016). Efectos en el desarrollo motor de un programa de estimulación de habilidades motrices básicas en escolares de 5° año básico de colegios particulares subvencionados del gran Concepción. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 17(1), 29-38.
Martinez-Lopez, N., Espinoza-Silva, M., & Carcamo-Oyarzun, J. (2021). Competencia motriz en escolares de primer y segundo año de primaria en la región de Araucanía, Chile. Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Sa-lud, 19(2), e45621. https://doi.org/10.15517/pensarmov.v19i2.45621
Martinez-Lopez, N., Estevan, I., Candia-Cabrera, P., Aguilar-Farias, N. and Carcamo-Oyarzun, J. (2024) Motor compe-tence and compliance with physical activity recommendations in Chilean schoolchildren. Frontiers of Psychology 15:1371766. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1371766
Ministerio de Educación. (2013). Bases Curriculares Primero a Sexto Básico. Ministerio de Educación de Chile.
Morgan, P. J., Barnett, L. M., Cliff, D. P., Okely, A. D., Scott, H. A., Cohen, K. E., & Lubans, D. R. (2013). Fundamental Movement Skill Interventions in Youth: A Systematic Review and Meta-analysis. Pediatrics, 132(5), e1361-e1383. https://doi.org/10.1542/peds.2013-1167
Müller, C., Candia-Cabrera, P., Casas-Sotomayor, F., & Carcamo-Oyarzun, J. (2022). La competencia motriz real y per-cibida en contexto de ruralidad según el sexo y la participación deportiva extraescolar. Cuadernos de Psicología del De-porte, 22(2), 268-281. https://doi.org/10.6018/cpd.482421
Pavez-Adasme, G., Hernández-Mosqueira, C., Torres, S., Paillacar, M., Concha, C., Cabrera, M., Concha, M., & Gomez-Alvarez, N. (2020). Test de desarrollo motor aplicados en Chile entre el período 2014-2018. Una revisión sistemática. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 21(1), 1-13. https://doi.org/10.29035/rcaf.21.1.1.
Pradenas, X., Campos, M., Contreras, M., Puentes, D., & Luna, P. (2017). Comparación del desarrollo motor en escola-res de 9 y 10 años de edad en clases de educación física y talleres deportivos extracurriculares. Revista Ciencias de la Actividad Física, 18(2), 1-7. https://doi.org/10.29035/rcaf.18.2.1
Quintriqueo-Torres, J., Menares-Quiroz, D., Aguilar-Farias, N., Salvo-Garrido, S., & Carcamo-Oyarzun, J. (2022). Dif-ferences in Motor Competence of Chilean Schoolchildren According to Biological and Sociocultural Correlates. Children, 9(10), 1482. https://doi.org/10.3390/children9101482
Quitério, A., Martins, M., Martins, J., Onofre, M., Gerlach, E., Scheuer, C., et al. (2017). Educação Física: Avaliação das competências motoras em alunos de seis anos, do primeiro ano de escolaridade. Retos, 31, 259–263. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.53500
Rodríguez-Briceño, D., Castro-Vilugron, F., Díaz-Alvarado, M., & Carcamo Oyarzun, J. (2021). La competencia motriz en estudiantes chilenos de 3° y 4° de educación básica. Aprendizajes esperados versus realidad. Retos, 44, 515-524. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.91095
Ruiz-Perez, L. M. (2021). Educación Física y baja competencia motriz. Ediciones Morata.
Ruiz-Perez, L. M., Barriopedro-Negro, M. I., Ramón-Otero, I., Palomo-Nieto, M., Rioja-Collado, N., García-Coll, N., & Navia-Manzano, J. A. (2017). Evaluar la Coordinación Motriz Global en Educación Secundaria: El Test Motor Sport-Comp. RICYDE. Revista internacional de ciencias del deporte, 13(49), 285-301. https://doi.org/10.5232/ricyde2017.04907
Scheuer, C., Bund, A., Becker, W., & Herrmann, C. (2017). Development and validation of a survey instrument for de-tecting basic motor competencies in elementary school children. Cogent Education, 4(1), 1337544. https://doi.org/10.1080/2331186X.2017.1337544
Scheuer, C., Herrmann, C., & Bund, A. (2019). Motor tests for primary school aged children: A systematic review. Journal of Sports Sciences, 37(10), 1097-1112. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1544535
Shearer, C., Goss, H. R., Boddy, L. M., Knowles, Z. R., Durden-Myers, E. J., & Foweather, L. (2021). Assessments Relat-ed to the Physical, Affective and Cognitive Domains of Physical Literacy Amongst Children Aged 7–11.9 Years: A Sys-tematic Review. Sports Medicine - Open, 7(1), 37. https://doi.org/10.1186/s40798-021-00324-8
Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A Developmental Perspective on the Role of Motor Skill Competence in Physical Activity: An Emergent Relationship. Quest, 60(2), 290-306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582
UNESCO. (2015). Quality Physical Education (QPE): Guidelines for policy makers. UNESCO.
Utesch, T., & Bardid, F. (2019). Motor competence. En Dictionary of Sport Psychology: Sport, exercise, and performing arts. (p. 186). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-813150-3.00013-9
Wälti, M., Sallen, J., Adamakis, M., Ennigkeit, F., Gerlach, E., Heim, C., et al. (2022). Basic motor competencies of 6- to 8-year-old primary school children in 10 European countries: a cross-sectional study on associations with age, sex, body mass index, and physical activity. Frontiers of Psychology 13:804753. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2024 Retos
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
