Competências e papel do professor de educação física em novos contextos de formação
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v66.112200Palavras-chave:
Competencia profesional, desempeño docente, enseñanza educación física, papel del docente, responsabilidad docenteResumo
Introdução. O surgimento de novos cenários de formação, o avanço das tecnologias digitais e as exigências da sociedade do século XXI exigem que os professores de Educação Física (EF) desenvolvam novas competências e papéis pedagógicos, de forma a gerir eficazmente os processos de ensino-aprendizagem.
objetivo. Compreender as construções subjetivas feitas por professores de Educação Física com formação especializada em ciências do desporto sobre a natureza da área curricular de EF, o papel docente e as competências necessárias para enfrentar a prática pedagógica em novos contextos educativos.
Metodologia. Trata-se de um estudo qualitativo, que utilizou entrevistas em profundidade e grupos de discussão com 14 professores de EF altamente qualificados de 04 áreas geográficas diferentes do Peru.
Resultados. Através da análise de conteúdo, processo inferencial de abdução e validade de consenso, é evidente que a gestão da prática docente em EF necessita de incorporar e adotar novas perspetivas, competências, papéis e capacidades para interagir de acordo com as exigências da sociedade atual.
Discussão e conclusões. São necessários professores com maior formação disciplinar, que estejam em constante aprendizagem, organizados em comunidades, redes de interação-aprendizagem, refletindo com autonomia, criando e vivenciando a função docente de diferentes formas, integrando estratégias de formação presencial e virtual, contextos, horários, modalidades de acordo com ritmos, interesses de aprendizagem e sendo capazes de alcançar práticas, atitudes favoráveis. formação, bem como contribuir para uma qualidade de vida ativa, saudável e íntegra.
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