Relações formação ciudadana-Educação Física: estudos e reflexões para o caso colombiano
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v74.115184Palavras-chave:
Formação da cidadania, Educação Física, currículo, didáticaResumo
Introdução: O presente artigo situa a formação ciudadana como um processo urgente em contextos de desigualdade, conflito e baixa participação democrática, realçando as possibilidades formativas da educação física escolar.
Objectivo: Analisou-se o estado de conhecimento sobre as relações entre a formação cidadã e a educação física no contexto escolar, com destaque para o caso colombiano, para identificar tendências e lacunas teóricas e pedagógicas.
Metodologia: Foi desenvolvida uma revisão do âmbito da produção académica entre 2010 e 2024, tendo por base critérios de inclusão e exclusão, pesquisada em bases de dados e repositórios, e processos de sistematização e valorização dos documentos.
Resultados: Os 45 estudos selecionados mostram uma produção crescente na América e na Europa, seis tendências de trabalho, liderança relativa à Colômbia e ênfase em desenvolvimentos conceptuais, análise de políticas e programas escolares, assim como experiências desde e para a educação física orientada para a convivência, os valores democráticos e a inclusão.
Discussão: A análise desenvolveu-se que, embora exista um quadro normativo e diversas iniciativas, a formação cidadã reduz geralmente as competências instrumentais, fragmenta-se em áreas específicas e subvaloriza o potencial da educação física para problematizar as relações de poder, os conflitos e as desigualdades na vida escolar.
Conclusões: Concluiu-se que o resultado imprescindível foi a ressignificação da educação física escolar como cenário para a formação cidadã, por meio de projetos curriculares transversais e práticas sociomotrizes que articulam movimento, reflexão e participação, de modo que a escola fortaleza sujetos capacidades de conviver, deliberar e transformar de maneira democrática as suas realidades.
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