A influência do nível de deficiência auditiva e do género na compreensão da aprendizagem do badminton: diferenças na compreensão da aprendizagem do badminton
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v74.116165Palavras-chave:
Regressão linear múltipla, crianças surdas, género, aprendizagem de badmintonResumo
Introdução: Este estudo examinou a influência da surdez e do género na compreensão das técnicas de serviço curto no badminton por alunos surdos, utilizando vídeos interativos de aprendizagem.
Métodos: Utilizando uma abordagem quantitativa descritiva, este estudo envolveu 40 alunos surdos de duas Escolas de Aprendizagem Especial (EAEs) de Padang, agrupados por nível de surdez (leve e severa) e género (masculino e feminino). Os dados foram recolhidos através de um teste de escolha múltipla com 25 itens, que avaliou a compreensão conceptual e técnica do serviço curto no badminton após uma intervenção com vídeos interativos de aprendizagem.
Resultados: A análise de regressão linear múltipla mostrou que o modelo de regressão previu significativamente a compreensão da aprendizagem do badminton (F(2,37) = 19,061, p < 0,001), com uma contribuição de 50,7% (R² = 0,507). A taxa de surdez teve uma influência negativa maior (β = -0,633, t = -5,486, p < 0,001) do que o sexo (β = -0,327, t = -2,833, p = 0,007). O coeficiente de regressão mostrou que um aumento de uma unidade na taxa de surdez (de ligeira para severa) resultou numa diminuição de 4.550 unidades nos escores de compreensão da aprendizagem, enquanto uma mudança de sexo, de masculino para feminino, resultou numa diminuição de 2.350 unidades.
Análise: Os alunos com surdez ligeira demonstraram uma compreensão significativamente melhor do que os alunos com surdez severa, e os alunos do sexo masculino tiveram um melhor desempenho do que as alunas. Estes resultados realçam a importância de considerar as características únicas de cada aluno ao criar métodos de aprendizagem flexíveis para a educação física e também ilustram o que os professores devem considerar ao planear estratégias de aprendizagem eficazes para alunos surdos.
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